บทบาทตัวแปรคั่นกลางของความยืดหยุ่นทางจิตใจและความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองต่อภาวะซึมเศร้าและวิตกกังวลในนักเรียนมัธยมที่ถูกกลั่นแกล้งในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียนกับภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวลในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โดยมีความยืดหยุ่นทางจิตใจและความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองเป็นตัวแปรคั่นกลางพหุแบบขนาน
วิธีการศึกษา การวิจัยนี้เป็นการศึกษาแบบภาคตัดขวางในกลุ่มตัวอย่างนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 560 คน จากโรงเรียนรัฐบาลในจังหวัดชลบุรี เก็บข้อมูลในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2567 โดยใช้แบบสอบถามฉบับภาษาไทย ประกอบด้วยแบบประเมินภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่น (The Patient Health Questionnaire for Adolescents: PHQ-A) แบบคัดกรองความวิตกกังวลในเด็ก (Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders: SCARED) แบบวัดความยืดหยุ่นทางจิตใจ (The Connor–Davidson Resilience Scale: CD-RISC) แบบประเมินความภาคภูมิใจในตัวเอง (Rosenberg self-esteem scale: RSES) และแบบสอบถามเรื่องการถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียน (Multidimensional Peer-Victimization Scale: MPVS) วิเคราะห์ข้อมูลแบบ mediating analysis แบบ bootstrapping
ผลการศึกษา อาสาสมัคร จำนวน 505 คน มีอายุเฉลี่ย 13.24 ± 0.95 ปี พบว่าร้อยละ 28.9 มีภาวะซึมเศร้าระดับปานกลางขึ้นไป และร้อยละ 54.1 มีภาวะวิตกกังวล การถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียนมีผลทางตรงต่อภาวะซึมเศร้า (β = .137, [.098, .176]) และวิตกกังวล (β = .429, [.305, .554]) รวมถึงมีผลทางอ้อมต่อภาวะซึมเศร้า (β = .053, [.028, .080]) และภาวะวิตกกังวล (β = .121, [.062, .189]) ผ่านความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองเป็นตัวแปรคั่นกลาง ขณะที่ความยืดหยุ่นทางจิตใจไม่พบว่ามีบทบาทเป็นตัวแปรคั่นกลาง
สรุป การถูกกลั่นแกล้งในโรงเรียนมีผลทั้งทางตรงและทางอ้อมต่อภาวะซึมเศร้าและวิตกกังวลในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นผ่านความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง ดังนั้นการป้องกันการกลั่นแกล้งในโรงเรียนและการส่งเสริมความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองในนักเรียนที่ถูกกลั่นแกล้งจะช่วยป้องกันปัญหาสุขภาพจิตในระยะยาว
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาเพื่อพิจารณา ต้องไม่เคยตีพิมพ์หรือได้รับการตอบรับให้ตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่น และต้องไม่อยู่ระหว่างการส่งไปพิจารณาในวารสารอื่น
เอกสารอ้างอิง
Gladden RM, Vivolo-Kantor AM, Hamburger ME, Lumpkin CD. Bullying surveillance among youths: Uniform definitions for public health and recommended data elements, Version 1.0. Atlanta (GA): National Center for Injury Prevention and Control, Centers for Disease Control and Prevention and U.S. Department of Education; 2014 [cited 2023 Dec 4]. Available from: https://www.cdc.gov/violenceprevention/pdf/Bullying-Definitions-FINAL-a.pdf.
Olweus D. Bullying at school: basic facts and effects of a school based intervention program. J Child Psychol Psychiatry 1994;35(7):1171-90.
Sombat T. Analysis report on school bullying survey: "Students step up to end bullying in schools and social media." Research report. Bangkok: Rak Thai Foundation and Office of the Basic Education Commission; 2020.
Silvia de Ruiter. Prevention of violence and bullying in school [Internet]. Paris: UNESCO Chair Global Health & Education; 2023 [updated 2023 Nov 6; cited 2023 Dec 4]. Available form: https://unescochair-ghe.org/2023/10/24/6-november-2023-prevention-of-violence-and-bullying-in-school/.
Saowapap S, Putthisri S. Relations between parenting styles and bullying behaviors of 7th – 9th grade students from a secondary school in Bangkok. J Psychiatr Assoc Thailand 2021;65(3)263-78.
Husky MM, Delbasty E, Bitfoi A, Carta MG, Goelitz D, Koç C, et al. Bullying involvement and self-reported mental health in elementary school children across Europe. Child Abuse Negl 2020;107:104601.
Huang H, Ding Y, Wan X, Liang Y, Zhang Y, Lu G, et al. A meta-analysis of the relationship between bullying and non-suicidal self-injury among children and adolescents. Sci Rep 2022;12(1):17285.
Vergara GA, Stewart JG, Cosby EA, Lincoln SH, Auerbach RP. Non-suicidal self-injury and suicide in depressed Adolescents: Impact of peer victimization and bullying. J Affect Disord 2019;245:744-9.
Gong Z, Reinhardt JD, Han Z, Ba Z, Lei S. Associations between school bullying and anxiety in children and adolescents from an ethnic autonomous county in China. Psychiatry Res 2022;314:114649.
Riffle LN, Kelly KM, Demaray ML, Malecki CE, Santuzzi AM, Rodriguez-Harris DJ, et al. Associations among bullying role behaviors and academic performance over the course of an academic year for boys and girls. J Sch Psychol 2021;86:49-63.
Armitage R. Bullying in children: impact on child health. BMJ Paediatr Open 2021;5(1):e000939.
Haraldstad K, Kvarme LG, Christophersen KA, Helseth S. Associations between self-efficacy, bullying and health-related quality of life in a school sample of adolescents: a cross-sectional study. BMC Public Health 2019;19(1):757.
Dubey VP, Kievišiene J, Rauckiene-Michealsson A, Norkiene S, Razbadauskas A, Agostinis-Sobrinho C. Bullying and health related quality of life among adolescents: A systematic review. Children (Basel) 2022;9(6):766.
Hinduja S, Patchin JW. Cultivating youth resilience to prevent bullying and cyberbullying victimization. Child Abuse Negl 2017;73:51-62.
Anderson JR, Mayes TL, Fuller A, Hughes JL, Minhajuddin A, Trivedi MH. Experiencing bullying's impact on adolescent depression and anxiety: Mediating role of adolescent resilience. J Affect Disord 2022;310:477-83.
Fang D, Lu J, Che Y, Ran H, Peng J, Chen L, et al. School bullying victimization-associated anxiety in Chinese children and adolescents: the mediation of resilience. Child Adolesc Psychiatry Ment Health 2022;16(1):52.
Guo X, Zhang Y, Chen Y, Zhang L. School victimization and self-esteem: Reciprocal relationships and the moderating roles of peer support and teacher support. Aggress Behav 2022;48(2):187-96.
Zhong M, Huang X, Huebner ES, Tian L. Association between bullying victimization and depressive symptoms in children: The mediating role of self-esteem. J Affect Disord 2021;294:322-8.
Panyawong W, Pavasuthipaisit C, Santitadakul R. Validation of the Thai version of the Patient Health Questionnaire for Adolescents (PHQ-A) in school setting. J Ment Health Thai 2022; 8(1):30-40.
Tangjittiporn T, Sottimanon A, Ularntinon S. Psychometric properties of the Screen for Child Anxiety Related Disorders Thai version. Pediatr Int 2022;64(1):e15093.
Vongsirimas N, Thanoi W, Yobas PK. Evaluating psychometric properties of the Connor–Davidson Resilience Scale (10-Item CD-RISC) among university students in Thailand. Nurs Sci J Thail 2017;35(3)25-35.
Wongpakaran T, Wongpakaran N. A Comparison of reliability and construct validity between the original and revised versions of the Rosenberg Self-Esteem Scale. Psychiatry Investig 2012;9(1):54-8.
Limsuwan N, Rujirungsijareon N. Factors associated with stress levels in secondary school students under Bangkok Metropolitan Administration. J Psychiatr Assoc Thailand 2021;66(1)53-68.
Mynard H, Joseph S. Development of the multidimensional peer-victimization scale. Aggress Behav 2000;26(2):169-78.
Ye Z, Wu D, He X, Ma Q, Peng J, Mao G, et al. Meta-analysis of the relationship between bullying and depressive symptoms in children and adolescents. BMC Psychiatry 2023;23(1):215.
Guo X, Wu S, Dong W, Zhang Y, Su Y, Chen C. The effect of bullying victimization on adolescent non-suicidal self-injury: The mediating roles of alexithymia and self-esteem. Psychol Res Behav Manag 2024;17:783-97.
van Geel M, Goemans A, Zwaanswijk W, Gini G, Vedder P. Does peer victimization predict low self-esteem, or does low self-esteem predict peer victimization? Meta-analyses on longitudinal studies. Dev Rev 2018;49:31-40.
Crocker J, Park LE. The costly pursuit of self-esteem. Psychol Bull 2004;130(3):392-414.
Lundberg T, Årestedt K, Forinder U, Olsson M, Fürst CJ, Alvariza A. Higher Self-Esteem Associated With Less Symptoms of Anxiety and Depression Among Young Adults After the Loss of a Parent to Cancer-A Longitudinal Study. J Palliat Care 2022;37(2):113-9.
Balluerka N, Aliri J, Goñi-Balentziaga O, Gorostiaga A. Association between bullying victimization, anxiety and depression in childhood and adolescence: The mediating effect of self-esteem. Revista de Psicodidáctica (English ed) 2023;28(1):26-34.
Morris MC, Ciesla JA, Garber J. A prospective study of the cognitive-stress model of depressive symptoms in adolescents. J Abnorm Psychol 2008;117(4):719-34.
Lin M, Wolke D, Schneider S, Margraf J. Bullying History and Mental Health In University Students: The Mediator Roles of Social Support, Personal Resilience, and Self-Efficacy. Front Psychiatry 2019;10:960.
Ioannidis K, Askelund AD, Kievit RA, van Harmelen AL. The complex neurobiology of resilient functioning after childhood maltreatment. BMC Med 2020;18(1):32.
Mesman E, Vreeker A, Hillegers M. Resilience and mental health in children and adolescents: an update of the recent literature and future directions. Curr Opin Psychiatry 2021;34(6):586-92.
Yang Y, Ma X, Kelifa MO, Li X, Chen Z, Wang P. The relationship between childhood abuse and depression among adolescents: The mediating role of school connectedness and psychological resilience. Child Abuse Negl 2022;131:105760.
Ringdal R, Bjørnsen HN, Espnes GA, Bradley Eilertsen ME, Moksnes UK. Bullying, social support and adolescents' mental health: Results from a follow-up study. Scand J Public Health 2021;49(3):309-16.
Miller L, Butera NM, Ellsberg M, Baird S. Polyvictimization and Adolescent Health and Well-Being in Ethiopia: The Mediating Role of Resilience. Int J Environ Res Public Health 2023;20(18)6755.
