การเสริมสร้างทักษะทางวิชาการและทักษะทางสังคมของเด็กนักเรียนประถมศึกษาที่มีภาวะออทิซึมสเปกตรัมด้วยโปรแกรมการสอนอย่างเข้มข้นและสำเร็จรูป

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาโปรแกรมอย่างเข้มข้นและสำเร็จรูป เพื่อให้ครูนำไปใช้สอนเด็กนักเรียนประถมศึกษาที่เป็นโรค ASD ในห้องเรียนรวม เพื่อเสริมสร้างทักษะทางวิชาการและทักษะทางสังคมให้แก่เด็กและเพื่อศึกษาผลการสอนด้วยโปรแกรมเข้มข้นและสำเร็จรูป

วิธีการศึกษา: เลือกกลุ่มเป้าหมายในการวิจัยอย่างเจาะจงประกอบด้วยครูและนักเรียนประถมศึกษาที่เป็นโรค ASD ที่ครูคนนั้นสอนในห้องเรียนรวมจากโรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น จำนวนกลุ่มละ 15 คน เด็กทุกคนได้รับการวินิจฉัยจากจิตแพทย์เด็กและวัยรุ่นว่าเป็นโรค ASD ความรุนแรงอยู่ในระดับ 1 ตามเกณฑ์ DSM-5 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) โปรแกรมเข้มข้นและสำเร็จรูปเพื่อให้ความรู้แก่ครูเกี่ยวกับโรค ASD และวิธีการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะทางวิชาการและทักษะทางสังคมแก่นักเรียนประถมศึกษาที่เป็นโรค ASD พร้อมแบบประเมินความรู้ของครูก่อนและหลังการอบรม 2) โปรแกรมเข้มข้นและสำเร็จรูปเพื่อให้ครูนำไปใช้สอนเพื่อเสริมสร้างทักษะทางวิชาการและทักษะทางสังคมให้นักเรียนประถมศึกษาที่เป็นโรค ASD สอน 10 ครั้ง ครั้งละ 3 ชั่วโมง สอนตามโครงสร้างที่โครงการวิจัยกำหนดไว้ สื่อที่ใช้ในการสอนมีแผ่นภาพ นิทานเล่า เพลง การละเล่น คณะผู้นิพนธ์จะอบรมเชิงปฏิบัติการการใช้โปรแกรมสำเร็จรูปให้แก่ครูจนครูแสดงการสอนด้วยโปรแกรมเข้มข้นและสำเร็จรูปได้ถูกต้อง ต่อไปครูจะนำโปรแกรมเข้มข้นและสำเร็จรูปไปสอนด้วยตนเอง 3) แบบประเมินสำหรับการประเมินทักษะทางวิชาการและทักษะทางสังคมของนักเรียนที่เป็นโรค ASD ที่เข้าร่วมกับโครงการวิจัย ประเมินก่อนและหลังเสร็จการเรียนด้วยโปรแกรมเข้มข้นและสำเร็จรูป โปรแกรมเข้มข้นและสำเร็จรูปทั้งสองโปรแกรมพร้อมกับแบบประเมินประจำแต่ละโปรแกรมคณะผู้นิพนธ์ทุกคนได้ช่วยกันพัฒนาขึ้นมาและได้รับการตรวจปรับแก้โดยผู้เชี่ยวชาญในหลักสูตรการสอนเด็กนักเรียน ASD จำนวน 3 คน จนผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 คน มีความเห็นพ้องกันว่าเหมาะสมและใช้ในการวิจัยได้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา และสถิติวิเคราะห์ด้วยโปรแกรม SPSS version 26

ผลการศึกษา ผลการวิจัยพบว่าภายหลังการอบรม ครูมีคะแนนเฉลี่ยของความรู้เกี่ยวกับโรค ASD และวิธีการสอนทักษะทางวิชาการและทักษะทางสังคมแก่นักเรียนประถมศึกษาที่เป็นโรค ASD เพิ่มขึ้น แต่ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ (ค่า p = 0.13) การสอนด้วยโปรแกรมเข้มข้นและสำเร็จรูปทำให้นักเรียนที่เป็นโรค ASD มีคะแนนเฉลี่ยของทักษะทางสังคมด้านการแสดงอารมณ์ การผูกมิตร การเปลี่ยนผ่านและทักษะทางวิชาการเพิ่มขึ้น 3.33 2.27 2.94 และ 3.00 คะแนน คะแนนเต็มแต่ละด้านคือ 18 12 15 และ 12 ตามลำดับ คะแนนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ค่า p Paired T-Test = 0.007, 0.013, 0.028 และ 0.003 ตามลำดับ

สรุป: โปรแกรมการสอนทั้งทักษะทางวิชาการและทักษะทางสังคมพร้อมๆ กันที่มีความเข้มข้นและสำเร็จรูปสามารถเสริมสร้างทักษะทั้งทางวิชาการและทักษะทางสังคมแก่เด็กนักเรียนประถมศึกษาที่ภาวะออทิซึมสเปกตรัมให้เพิ่มขึ้น