ความสัมพันธ์ระหว่างการเห็นคุณค่าในตนเองและ รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูในวัยรุ่นสมาธิสั้น
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเห็นคุณค่าในตนเองและรูปแบบการอบรม
เลี้ยงดูในวัยรุ่นสมาธิสั้น
วิธีการศึกษา เป็นการศึกษาเชิงพรรณนา ณ จุดเวลาใดเวลาหนึ่ง แบบตัดขวาง กลุ่มตัวอย่าง คือ
วัยรุ่นจำนวน 103 ราย อายุ 12–18 ปี ได้รับการวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นที่หน่วยตรวจโรคจิตเวชเด็ก
และวัยรุ่น โรงพยาบาลศิริราช กลุ่มตัวอย่างตอบแบบสอบถาม 3 ชุด ประกอบด้วย แบบสอบถาม
ข้อมูลทั่วไป แบบประเมินการเห็นคุณค่าในตนเองแบบรูปภาพสำหรับคนไทย และแบบสำรวจ
รูปแบบการอบรมเลี้ยงดู วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา คำนวณความแตกต่างของคะแนน
เฉลี่ยการเห็นคุณค่าในตนเองและการเลี้ยงดูทั้ง 4 รูปแบบ ด้วยสถิติวิเคราะห์ความแปรปรวน
ทางเดียวและทดสอบหลังวิเคราะห์โดยการเปรียบเทียบพหุคูณ ด้วยวิธี Bonferroni กำหนด
ค่านัยสำคัญทางสถิติเมื่อ p < 0.05
ผลการศึกษา กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนการเห็นคุณค่าในตนเองระดับดี ร้อยละ 65 ระดับปานกลาง
ร้อยละ 34 และ ระดับไม่ดีร้อยละ 1 กลุ่มตัวอย่างจำนวนร้อยละ 51.5 สามารถจัดรูปแบบ
การเลี้ยงดูได้ชัดเจน คือ แบบเอาใจใส่ ร้อยละ 39.6 แบบตามใจ ร้อยละ 22.7 แบบทอดทิ้ง
ร้อยละ 20.8 และแบบควบคุม ร้อยละ 16.9 พบว่าการเลี้ยงดูในรูปแบบที่แตกต่างกันมีความ
สัมพันธ์กับระดับการเห็นคุณค่าในตนเองที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p = 0.005)
โดยกลุ่มที่ได้รับการเลี้ยงดูแบบเอาใจใส่มีระดับคะแนนการเห็นคุณค่าในตนเองดีกว่ากลุ่มที่
ได้รับการเลี้ยงดูแบบทอดทิ้งอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p = 0.01) แต่ไม่พบความแตกต่างอย่าง
มีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับกลุ่มการเลี้ยงดูแบบควบคุมและแบบตามใจ (p = 0.08, 1.00 ตามลำดับ)
สรุป รูปแบบการเลี้ยงดูที่แตกต่างกันมีผลต่อระดับการเห็นคุณค่าในตนเองของวัยรุ่นสมาธิสั้น
โดยกลุ่มที่ได้รับการเลี้ยงดูแบบเอาใจใส่มีส่วนช่วยส่งเสริมให้มีการเห็นคุณค่าในตนเองดีขึ้น
Article Details
บทความที่ส่งมาเพื่อพิจารณา ต้องไม่เคยตีพิมพ์หรือได้รับการตอบรับให้ตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่น และต้องไม่อยู่ระหว่างการส่งไปพิจารณาในวารสารอื่น
References
Visanuyothin T, Pavasuthipaisit C, Wachiradilok P, Arunruang P, Buranasuksakul T. The prevalence of attention deficit/hyperactivity
disorder in Thailand. Journal of Mental Health of Thailand 2013; 21: 66-75.
Shaywitz B, Fletcher J, Shaywitz S. Attention-deficit hyperactivity disorder. Adv Pediatr 1997; 44: 331-67.
Roger C. Client Center Therapy. Boston: Houghton Mifflin; 1951.
Deshpande A, Chhabriya M. Parenting styles and its effects on Adolescents’ self-esteem. Int J Innov Eng Technol 2013; 2(4): 310-5.
Coopersmith S. The antecedents of self-esteem. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press Inc; 1981.
Tahanye-Rashvanlou F, Hejazi E. Maternal and paternal involvement, autonomy support and warmth: predictors of adolescence self-esteem. J Behav Sci 2012; 5: 343-50.
Moghaddam MF, Validad A, Rakhshani T, Assareh M. Child self-esteem and different parenting styles of mothers: a cross-sectional study. Arch Psychiatr Psychother 2017; 19: 37-42.
Mazzone L, Postorino V, Reale L, Guarnera M, Mannino V, Armando M. et al. Self-esteem evaluation in children and adolescents suffering from ADHD. Clin Pract Epidemiol Ment Health 2013; 9: 96-102.
Harpin V, Mazzone L, Raynaud P, Kahle J, Hodgkins P. Long-Term Outcomes of ADHD: A systematic review of Self-Esteem and Social function. J Atten Disord 2016; 20: 295-305.
Finzi-Dottan R, Manor I, Tyano S. ADHD, Temperament, and Parental Style as Predictors of the Child’s Attachment Patterns. Child Psychiatry Hum Dev 2006; 37: 103-14.
Gau SS, Chang JP. Maternal parenting styles and mother-child relationship among adolescents with and without persistent attention-deficit/hyperactivity disorder. Res Dev Disabil 2013; 34: 1581-94.
Lifford KJ, Harold GT, Tharpar A. Parent-child relationships and ADHD symptoms: A longitudinal analysis. J Abnorm Child Psychol 2008; 36: 285-96.
Kurman J, Rothschild YL, Angel R, Katz M. How good am I? Implicit and explicit self-esteem as a function of perceived parenting styles among children with ADHD. J Atten Disord 2018; 22: 1207-17.
Peris TS, Hinshaw SP. Family dynamics and preadolescent girls with ADHD: The relationship between expressed emotion, ADHD symp¬tomatology and comorbid disruptive behavior. J Child Psychol Psychiatry 2003; 44: 1177-90.
Srimakudphun N. The correlation between self-esteem and parenting styles of children with attention-deficit/hyperactivity disorder attending child psychiatric outpatient unit of King Chulalongkorn Memorial Hospital [dissertation]. Bangkok: Chulalongkorn University; 2007.
Khemjinda T, Wacharasindhu A. Self-esteem and related factors of children with attention deficit hyperactivity disorder at Child Psychiatric Unit of King Chulalongkorn Memorial Hospital. Chula Med J 2016; 60: 535-44.
Phattharayuttawat S, Ngamthipwatthana T, Pitiyawaranun B. The Development of the Pictorial Thai Self-Esteem Scale (PTSS). J Clin Psychol 2011; 42: 41-53.
Wongkongdej W. Attitude toward help-seeking and self-regulated learning of secondary school students with different parenting styles [dissertation]. Bangkok: Chulalongkorn University; 2004.
Baumrind D. Current patterns of parental authority. Developmental Psychology Monograph 1971; 4: 1-103.
Chittayasothorn D. Diana Baumrind’s parenting styles. University of the Thai Chamber of Commerce Journal Humanities and Social Sciences 2009; 29: 173-87.
Hosiri T, Wannasewok K, Chaiharn P, Phattharayuttawat S, Manussirivithaya V, Ngamthipwatthana T. Parenting Styles and Hardiness of Students in a Thai Military Academy. J Med Assoc Thai 2018; 101 (Suppl 1): S19-23.
Frankel F, Cantwell DP, Myatt R, Feinberg DT. Do stimulants improve self-esteem in children with ADHD and peer problems?. J Child Adolesc Psychopharmacol 1999; 9: 184-94.
Hoza B, Pelham WE, Dobbs J, Owens JS, Pillow DR. Do boys with attention-deficit/hyperactivity disorder have positive illusory self-concept?. J Abnorm Psychol 2002; 111: 268-78.
Gupta PD. Growing up in families. In: Barnes P, ed. Personal, social, and emotional development of children. Oxford: Blackwell; 1995: 83-134.