ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคล และ แบบการเรียน กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแบบการเรียน และความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคล แบบการเรียน กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สวรรค์ประชารักษ์ นครสวรรค์ จำนวน 211 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลทั่วไปและแบบวัดแบบการเรียน ผู้วิจัยนำแบบวัดแบบการเรียนไปหาความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาค ได้ .70 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน

ผลการวิจัย พบว่า

1. กลุ่มตัวอย่างมีการใช้แบบการเรียนแบบมีส่วนร่วมสูงสุด รองลงมาคือแบบการเรียนแบบพึ่งพา

2. ระดับชั้นปี และอายุมีความสัมพันธ์ทางลบกับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01(r = .44 และ .34 ตามลำดับ) ส่วนรายได้รวมของครอบครัว แบบการเรียนแบบแข่งขัน แบบการเรียนแบบร่วมมือแบบการเรียนแบบหลีกเลี่ยง แบบการเรียนแบบมีส่วนร่วม แบบการเรียนแบบพึ่งพา และแบบการเรียนแบบอิสระ ไม่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

คำสำคัญ: แบบการเรียน; ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน; นักศึกษาพยาบาล

Abstract

The purposes of descriptive research were to study learning styles and to examine therelationship among personal factors, learning styles and academic achievement of nursing students atBoromarajonani Nursing college, Sawanpracharak Nakhonsawan.The samples were 211 nursingstudents . The research instruments consisted of the Demographic Data Record Form, the learningstyles questionnaire. The reliability of the questionnaires were also tested .The Cronbach ’s coefficientalpha of the learning styles questionnaire was .74. Data were analyzed in terms of frequency,percentage,mean,standard deviation,and Pearson’s product moment correlation coefficient.

The results revealed that

1. The subjects had the most participantlearning style and the second score weredependence learning style.

2. There were negative significantintercorrelation between class, age and academicachievement at .01 level. (r = .44 and .34respectively). There were no significant correlationbetween family income, the competitive,collaborative, avoidance, participant, dependence,independence learning styles, and academicachievement.

Key Words: learning styles; academic achievementnursing students;