ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐานร่วมกับการใช้แอปพลิเคชันไลน์บอท ต่อความรู้และการรับรู้ผลการเรียนรู้ เรื่อง การดูแลกิจวัตรประจำวันและสิ่งแวดล้อมแก่ผู้ป่วย ของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทนำ : มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ มีเป้าหมายในการพัฒนานักศึกษาพยาบาลให้บรรลุผลการเรียนรู้ทุกด้านจึงต้องมีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม
วัตถุประสงค์การวิจัย : เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐานร่วมกับการใช้แอปพลิเคชันไลน์บอทต่อความรู้ และการรับรู้ผลการเรียนรู้ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ เรื่องการดูแลกิจวัตรประจำวันและสิ่งแวดล้อมแก่ผู้ป่วย ของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2
วิธีการวิจัย : การวิจัยแบบกึ่งทดลองกลุ่มเดียว วัดผลก่อนและหลังการทดลอง ตัวอย่าง คือนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 ที่เรียนวิชาการพยาบาลพื้นฐาน จำนวน 60 คน คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐานร่วมกับการใช้แอปพลิเคชันไลน์บอท แบบประเมินความรู้ และแบบสอบถามการรับรู้ผลการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา และทดสอบค่าที
ผลการวิจัย : ภายหลังการเข้าร่วมการจัดการเรียนรู้ ตัวอย่างมีคะแนนเฉลี่ยความรู้เรื่องการดูแลกิจวัตรประจำวันและสิ่งแวดล้อม (M=13.93, SD=2.54) และการรับรู้ผลการเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม (M=4.19, SD=0.81) ด้านการวิเคราะห์เชิงตัวเลขการสื่อสารและใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (M=4.10, SD=0.58) ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (M=3.77, SD=0.46) และด้านทักษะทางปัญญา (M=3.52, SD=0.69) สูงกว่าก่อนการเข้าร่วมการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.001)
สรุปผล : การจัดการเรียนรู้โดยใช้ทีมเป็นฐานร่วมกับการใช้แอปพลิเคชันไลน์บอทมีประสิทธิผลต่อความรู้เรื่องการดูแลกิจวัตรประจำวันและสิ่งแวดล้อม และการรับรู้ผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี และคณาจารย์ท่านอื่น ในวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
Ministry of Education. Thai qualifications framework for higher education for nursing students. B.E. 2552 [Internet]. 2009 [cited 2023 Apr 30]; Available from: https://registrar.ku.ac.th/ wp-content/uploads/eduserv/data_curri/NQF/ NQF01.pdf. (in Thai).
Sirisupluxana P. Teaching nursing students to develop critical thinking skills. The Journal of Boromarajanani College of Nursing, Nakhonratchasima. 2013;19(2):5-19. (in Thai).
Jonglertmontree W. Nursing skill assessment in nursing laboratory based on the concept of assessment for learning. Royal Thai Navy Medical Journal. 2017;44(3):147-59. (in Thai).
Michaelsen LK, Sweet M. The essential elements of team-based learning. New Dir Teaching Learn. 2008;116:7-27. doi: 10. 1002/tl.330
Alberti S, Motta P, Ferri P, Bonetti L. The effectiveness of team-based learning in nursing education: A systematic review. Nurse Educ Today. 2021;97:104721. doi: 10.1016/j.nedt. 2020.104721.
Wut R, Sittiwong S, Srikajang J. The effects of team based learning to enhance learning outcomes under Thai qualifications framework for higher education and self-direction in adult learning of students nurses. Nursing Public Health and Education Journal. 2016;17(3):69-80. (in Thai).
Yaisoon S, Rattanaviboon P, Chankao C. Effects of team-based learning on knowledge and perceived learning outcomes in antenatal care of nursing students. Thai Red Cross Nursing Journal. 2016;9(2):73-87. (in Thai).
Thangthum W, Thiengtrongdee A, Effects of team-based learning on knowledge and teamwork perception of nursing students. Multidisciplinary Journal for Health. 2019;1(1):1-9. (in Thai).
Saithanu K, Thani S, Luprasong S. Effect of team-based learning on learning outcomes according to Thai qualifications framework for higher education for nursing students in the topic of therapeutic relationship. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2019;20(3):343-52. (in Thai).
Ucharattana P, Sukkapatthanasrikul S, Maipimai W, Comparison of learning achievement of nursing students between using lecture and team-based learning: A pilot study. Journal of Nursing Science. 2015;33(1):48-54. (in Thai).
Jamkrajang T, Khumtaveeporn P. Effect of Team - based learning in basic nursing skill practicum on nursing care skill for patient with medication injection in the second year nursing students. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2016;17(2):194-200. (in Thai).
Jiratchayaporn K, Christraksa W, Using team-based learning for junior nursing students’ preparatopn before mental health and psychiatric nursing practicum. International of Journal of Nursing Education. 2020;12(4):74-9. doi: 10.37506/ijone.v12i4.11220.
Chaipram N, Tumnut N, Rattanapoka C. Educational response and notification system using Line Bot. Journal of Information Science and Technology. 2020;10(2):59-70. (in Thai).