ผลการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงในการเตรียมความพร้อมก่อน ฝึกปฏิบัติงานต่อความรู้ ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเอง ของนักศึกษาพยาบาล

Main Article Content

sudarat wuttisakapisan
ศิริพร ชุดเจือจีน
เขมจิรา ท้าวน้อย

บทคัดย่อ

บทนำ: การเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์เสมือนจริงเป็นวิธีการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านสถานการณ์จำลองที่ใกล้เคียงกับสภาพการณ์จริงมากที่สุด และมีการนำมาใช้เพื่อพัฒนาด้านการสอนพยาบาลมากขึ้น


วัตถุประสงค์การวิจัย: เพื่อศึกษาผลของการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงในการเตรียมความพร้อมก่อนฝึกปฏิบัติงานต่อความรู้  ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองของนักศึกษา   


วิธีการวิจัย: การวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาคือนักศึกษาพยาบาล จำนวน 80 ราย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณ ประกอบด้วย แบบทดสอบวัดความรู้  แบบประเมินความพึงพอใจและแบบประเมินความมั่นใจในตนเอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติทดสอบค่าที และเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการสนทนากลุ่มและวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา


ผลการวิจัย: 1) กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้และความมั่นใจในตนเองหลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ  2) กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้  ความพึงพอใจ และความมั่นใจในตนเองหลังทดลองสูงกว่านักศึกษากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 3) ผลการสนทนากลุ่มพบว่า นักศึกษามีความรู้ในเรื่องการประเมินผู้คลอดและการพยาบาลในระยะคลอด  มีความพึงพอใจเพราะช่วยให้เข้าใจเนื้อหาการเรียนรู้มากยิ่งขึ้นจากการเรียนภาคทฤษฎี  รู้สึกสนุก  ได้แสดงบทบาทในการดูแลผู้คลอดและการตัดสินใจเหมือนเป็นพยาบาลจริง มีความมั่นใจที่จะให้การพยาบาลผู้คลอดในสถานการณ์จริง  


สรุปผลการวิจัย: ผลการศึกษานี้สามารถนำไปใช้ส่งเสริมการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงเพื่อพัฒนาความรู้  ความพึงพอใจและความมั่นใจของนักศึกษา

Article Details

บท
นิพนธ์ต้นฉบับ

References

Cant RP, Cooper SJ. Simulation-based learning in nurse education: Systematic review. J Adv Nurs. 2010;66(1):3-15.

Gore T, et al. The effects of simulated clinical experiences on anxiety: Nursing students perspectives. Clin Simula Nurs. 2011;7:e175-e180.

Hick FD, Cokes L, Li S. The effect of high-fidelity simulation on nursing students knowledge and performance: a pilot study. National Council of state Boards of Nursing. 2009;40:1-27.

Waxman KT. The development of evidence-based clinical simulation scenarios: Guidelines for nurse educators. J Nurs Educ. 2010;49(1):29-35.

Jefferies PR. A framework for designing, implementing, and evaluating simulations used as teaching strategies in nursing. Nurs Educ Perspect. 2005;26:96-103.

O’Donnell JM, Decker S, Howard V, Levett-Jones T, Miller CW. NLN/Jeffries simulation framework state of science project: Simulation learning outcomes. Clin Simulat Nurs. 2014;10:373-382.

Yuan H, Williams BA, Fang J, Ye Q. A systematic review of selected evidence on improving knowledge and skills through high-fidelity simulation. Nurs Educ Today. 2012;32(3):294-8.

Kolb DA. Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall; 1984.

Hallmark BF, Thomas CM, Gantt L. The educational practices construct of the

NLN/Jeffries simulation framework: State of science project: simulation design characteristic. Clin Simulat Nurs. 2014;10: 345-52.

Groom JA, Handerson D, Sittner BJ. NLN/Jeffries simulation framework state of science project: Simulation design characteristic. Clin Simula Nurs. 2014;10: 337-44.

Gates MG, Parr MB, Hughen JE. Enhancing nursing knowledge using high-fidelity simulation. J Nurs Educ. 2012;51(1):9-15.

Liaw SY, Scherpbier A, Rethans J, Klainin-Yobas P. Assessment for simulation learning outcomes: a comparison of knowledge and self-reported confidence with observed clinical performance. Nurs Educ Today. 2012;32:e35-9.

Reese CE, Jeffries PR, Engum SA. Learning together: using simulations to develop nursing and medical student collaboration. Nurs Educ Perspect. 2010;31(1):33-7.

Wang AL, Fitzpatrick JJ. Use of simulation among Chinese nursing students. Clin Simulat Nurs. 2013;9:e311-17.

Partin JL, Payne TA, Slemmons MF. Students’ perceptions of their learning experiences using high-fidelity simulation to teach concepts relative to obstetrics. Nurs Educ Perspect. 2011;32(3):186-8.

Mould J, White, H, Gallagher R. Evaluation of a critical care simulation series for undergraduate nursing students. Cont Nurs J Aust Nurs Prof. 2011;38:180-90.

Schlairet MC. Simulation in an undergraduate nursing curriculum: implementation and impact evaluation. J Nurs Educ. 2011;50(10):561-8.