ปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีอิทธิพลต่อทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทนำ: ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เป็นหัวใจสำคัญของความสำเร็จที่นักศึกษาพยาบาลต้องพัฒนาอย่างต่อเนื่องในยุคสารสนเทศ
วัตถุประสงค์การวิจัย: เพื่อหาปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ที่ทำนายทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล
วิธีการวิจัย: การวิจัยเชิงพรรณนานี้คัดเลือกนักศึกษาจากวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สวรรค์ประชารักษ์ นครสวรรค์ จำนวน 172 คน เป็นกลุ่มตัวอย่างโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เก็บข้อมูลโดยแบบสอบถามปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ และแบบประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามเท่ากับ .89 และ .87 ตามลำดับ สถิติที่ใช้คือ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัย: 1) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล อยู่ในระดับดี ( = 3.94) โดย ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้/ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร/ ทักษะด้านการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม มีคะแนน 4.15, 4.12 และ 3.66 ตามลำดับ 2) ปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ คือ พฤติกรรมการเรียน แรงจูงใจในการเรียนรู้ ความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเอง ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มเพื่อน หลักสูตรการศึกษา คุณภาพการสอนของอาจารย์ ระบบอาจารย์ที่ปรึกษา กิจกรรมนักศึกษา สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ และบรรยากาศการเรียนรู้ มีความสัมพันธ์กับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ( r = .54, .56, .60, .54, .62, .57, 53, .51, .44, และ .63 ตามลำดับ) 3) ตัวแปรทำนายทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล คือ บรรยากาศการเรียนรู้ ความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเอง คุณภาพการสอนของอาจารย์ และพฤติกรรมการเรียน สามารถทำนายทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลได้ร้อยละ 57.30
สรุปผล: การสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และส่งเสริมทักษะการเรียนรู้แบบนำตนเอง ช่วยให้นักศึกษาพัฒนาทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี และคณาจารย์ท่านอื่น ในวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
Kramer N. Capturing the curriculum: A curriculum maturation and transformation process. Nurse Educ. 2005;30(2):80-4.
Mishra P, Kereluik K. What 21st Century Learning? A review and a synthesis. In Koehler M, Mishra P. editors. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2011.7-11th March 2011; USA. Tennessee: Nashville; p.3301-12.
Office of the Education Council. National education plan (2017- 2036). Bangkok: Prigwhan Graphic; 2017. (in Thai).
Kunaviktikul W. Teaching and learning in the discipline of nursing in the 21st century. Nursing Journal. 2015;42(2): 152-56. (in Thai).
Thana K, Nittayawan S. McCormick student nurses’ satisfaction thru reflective learning in fundamental nursing practice (Sn. 281), semester 2, academic year 2012-2013. [Research report]. Chiang Mai: McCormick Faculty of Nursing, Payap University; 2013. (in Thai).
Waisurasing L, Noparoojjinda S. The development of Instructional Model Using Authentic Learning Approach to enhance Achievement and Critical Thinking Ability of Nursing Students, Boromarajajonani College of Nursing, Suphanburi. Journal of Nursing and Education. 2011;4(3):63-77. (in Thai).
Trilling B, Fadel C. 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: John Wiley & Sons. 2009.
Petchkong J. Causal Factors Affecting to Learning Outcomes of Nursing Students: Boromarajonani College of Nursing Chakriraj. EAU Heritage Journal Science and Technology. 2016;10(2):199-211. (in Thai).
Turner K, Leungratanamart L, Niranrat S, Jarnarerux J, Wattanakull, Reunreang, T. 21st century skills, nursing students, Boromarajonani College of Nursing, Chonburi. Nursing Journal of The Ministry of Public Health. 2015; 25(2):178-93. (in Thai).
Anderson NG. Practical process research and development. 2nd ed. Massachusetts: Academic Press; 2012.
Haim G. Teacher & child: a book for parents and teachers. Nonthaburi: Bee Media; 2015. (in Thai).
Foundation of Virtuous youth. The key of education reform [Internet]. 2014 [cited 2014 Oct 18]; Available from: https://apps. qlf.or.th/member/UploadedFiles/prefix-18102557-051507-5s1DfC.pdf
Ucharattana P, Augmekiat T, Khanta A, Limpongsathorn T. Effect of clinical teaching methods using portfolio and knowledge market on self-directed learning of students in program of nursing specialty in nursing management, Journal of Nursing Science. 2012;30(4): 18-27. (in Thai).
Panich V. 21st Century skills. Bangkok: Sodsri-Saridwongso Foundation; 2013. (in Thai).
Bamroongcheep U. HyFlex Learning : Instructional Technology in 21 Century. Journal of Education. 2014;25(1):15-29. (in Thai).
Panich V. Framework for 21st Century Learning. Bangkok: Sodsri-Saridwongso Foundation; 2012. (in Thai).
Keawin N, Hongpasi P. Nursing students’ expectation and reality towards nursing teachers in ward practice of principles and techniques in nursing practicum of the 18th class, the second year students, Boromarajonnani College of Nursing, Udon Thani [Research report]. Udon Thani: Boromarajonnani College of Nursing, Udon Thani ; 2011. (in Thai).
Chevasutho R. Relationship between teaching quality, learning behavior and learning efficacy as observed among st third-year nursing science majors at Boromarajonani College of Nursing, Chon Buri. Thai Journal of Nursing Council. 2012;27(4):43-56. (in Thai).
Tuntiekarat T. The study behavior classes on academic achievement, thinking and decision making subjects of the student, Suan Dusit University in Trang Center. In proceedings of The 7th Hatyai National and International Conference 2016. 23th June 2016; Thailand. Songkhla: Hatyai University; p. 1035-46. (in Thai).