การสำรวจการปรับตัวของนักศึกษาชั้นปีที่ 1-5 คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ต่อการเรียนออนไลน์ในช่วงสถานการณ์การเเพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา 2019
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การระบาดของไวรัสโคโรนา 2019 ส่งผลให้ปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนจากในชั้นเรียนเป็นเรียนทางไกลหรือออนไลน์เพื่อลดการแพร่เชื้อ ซึ่งเป็นรูปแบบที่นักศึกษาต้องใช้ทักษะด้านเทคโนโลยีและความรับผิดชอบในการเรียนด้วยตนเองเพิ่มขึ้น หากนักศึกษาไม่สามารถปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว จะส่งผลต่อภาวะอารมณ์ การเรียนและการทำงาน การศึกษานี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจการปรับตัวของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 – 5 คณะเภสัชศาสตร์ ต่อการเรียนออนไลน์ในช่วงการเเพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา 2019 วิธีการดำเนินการวิจัย: รวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถามออนไลน์ในนักศึกษาชั้นปีที่ 1 – 5 ประกอบด้วยข้อมูลทั่วไป การปรับตัวของนักศึกษาที่แปลและดัดแปลงจากแบบสอบถาม The Student Adaptation to College Questionnaire : SACQ (โดยปริญญานิพนธ์ของคุณโสภาวดี บุณยฤทธิกิจ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ) ซึ่งมี 4 ระดับ คือ ปรับตัวดีมาก ดี เล็กน้อย และไม่ได้เลย และแบบสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียนรูปแบบออนไลน์ ผลการวิจัย: ผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 263 คน ร้อยละ 59.32 มีเกรดเฉลี่ย 3.51-4.00 เรียนออนไลน์จากที่บ้านร้อยละ 55.39 และรูปแบบการเรียนที่ชอบมากที่สุด คือ การเรียนในชั้นเรียนและแบบผสมผสานร้อยละ 42.21 และ 37.26 ตามลำดับ คะแนนเฉลี่ยการปรับตัวภาพรวมเท่ากับ 2.71+0.39 คะแนน ถือว่าปรับตัวได้ดี คะแนนเฉลี่ยด้านความรู้สึกต่อสถาบันการศึกษาอยู่ในระดับปรับตัวได้ดี ขณะที่คะแนนเฉลี่ยด้านการเรียน ด้านสังคมและด้านอารมณ์อยู่ในระดับปรับตัวได้เล็กน้อย โดยจำนวนนักศึกษาที่ปรับตัวภาพรวม ปรับตัวด้านการเรียน ด้านสังคม ด้านอารมณ์และด้านความรู้สึกต่อสถาบันการศึกษาอยู่ในระดับปรับตัวได้ดีเท่ากับร้อยละ 65.40 42.97, 44.11, 43.73 และ 56.27 ตามลำดับ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 มีการปรับตัวต่ำกว่าชั้นปีอื่นๆ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<0.05) และนักศึกษาที่เกรดเฉลี่ยระดับ 3.51-4.00 มีการปรับตัวที่สูงกว่าเกรดเฉลี่ยระดับอื่นๆ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<0.05) สรุปผลการวิจัย: นักศึกษาชั้นปีที่ 1 – 5 คณะเภสัชศาสตร์ มีความสามารถปรับตัวภาพรวมต่อการเรียนออนไลน์อยู่ระดับปรับตัวได้ดี ขณะที่การปรับตัวด้านการเรียน ด้านสังคมและด้านอารมณ์อยู่ในระดับปรับตัวได้เล็กน้อย ระดับชั้นปีและเกรดเฉลี่ยที่แตกต่างกันมีความสามารถในการปรับตัวที่ต่างกัน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
กรณีที่ใช้บางส่วนจากผลงานของผู้อื่น ผู้นิพนธ์ต้อง ยืนยันว่าได้รับการอนุญาต (permission) ให้ใช้ผลงานบางส่วนจากผู้นิพนธ์ต้นฉบับ (Original author) เรียบร้อยแล้ว และต้องแนบเอกสารหลักฐาน ว่าได้รับการอนุญาต (permission) ประกอบมาด้วย
เอกสารอ้างอิง
Ananga P, Biney I. Comparing Face-to-Face and Online Teaching and Learning in Higher Education. Mier Journal Of Educational Studies, Trends and Practices. 2017;Vol. 7:165-179.
Arpornkul N, Suppapitiporn S. Adjustment problems of first year medical students. Chula Med J. 2017;61(5):631-645.
Audet ÉC, Levine SL, Metin E, Koestner S, Barcan S. Zooming their way through university: Which big 5 traits facilitated students' adjustment to online courses during the COVID-19 pandemic. Personality and Individual Differences. 2021;180:110969.
Bunyalittikij S. The mental health and adjustment of freshman at Srinakharinwirot [Thesis]. Bangkok: Srinakharinwirot University; 2002.
Cinar M, Ekici M, Demir O. Medication Or Band-Aid? Revisiting University Students’ Readiness For Online Education. TOJDE. 2021;22:176-191.
Demuyakor J. Coronavirus (COVID-19) and Online Learning in Higher Institutions of Education: A Survey of the Perceptions of Ghanaian International Students in China. OJCMT. 2020;10(3):e202018.
Fawaz M, Samaha A. E-learning: Depression, anxiety, and stress symptomatology among Lebanese university students during COVID-19 quarantine. Nurs Forum. 2021;56(1):52-57.
Hyseni Duraku Z, Hoxha L. The impact of COVID-19 on higher education: A study of interaction among Kosovar students’ mental health, attitudes toward online learning, study skills, and lifestyle changes. [Internet]. 2020 [cited 2022, 16 April]. Available from: https://www.researchgate.net/publication/341599684_The_impact_of_COVID-19_on_higher_education_A_study_of_interaction_among_Kosovar_students'_mental_health_attitudes_toward_online_learning_study_skills_and_lifestyle_changes
Khienchanaj T. Factors Affecting Decision To Study Distance Education System At Private University During the Epidemic Of Coronavirus Disease (COVID-19). The Journal of Sirindhornparidhat. 2021;22(1):387-395.
Lertsakornsiri M, Narumitlert J, Samutpradit K. Factors Effecting on Learning Behaviors with Students’ Online Learning in Saint Louis College from COVID-19 Situations. Journal of Health and Health Management. 2021;7(1):13-27.
Ministry of Higher Education S, Research and Innovation. Vigilant measures against the spread of Coronavirus (COVID-19). 3rd edition [Internet]. 2020 [cited 2021, 20 August]. Available from: https://www.ops.go.th/main/images/2563/muaAdmin/corona/COVID_3.pdf.
Ministry of Higher Education S, Research and Innovation. Vigilant measures against the spread of Coronavirus (COVID-19). 15th edition [Internet]. 2021 [cited 2021, 20 August]. Available from: https://www.mhesi.go.th/images/Pusit2021/pdfs/15-AnnCovid.pdf.
Patphayoon C, Lertratdechakul C, Pathanapakdee N. Self-Adjustment Ability of First Year Students in Public University. The Journal of KMUTNB. 2011;21:157-166.
Sahu P. Closure of Universities Due to Coronavirus Disease 2019 (COVID-19): Impact on Education and Mental Health of Students and Academic Staff. Cureus. 2020;12(4):e7541-e7541.
Sansupa K, Kongkraphan U, Sucaromana U, Nantasen P. The Adjustment of Undergraduate Student in Pandemic COVID-9. Journal of MCU Humanities Review. 2020;6(2):83-97.
Selvi K. Motivating factors in online courses. Procd Soc Behv. 2010;2(2):819-824.
Suwimon M. Management Education Online in the NEW NORMAL COVID-19. Rajapark Journal. 2021;15(40):33-42.
Tang YM, Chen PC, Law KMY, Wu CH, Lan YY, Guan J, et al. Comparative analysis of Student's live online learning readiness during the coronavirus (COVID-19) pandemic in the higher education sector. Computers & Education. 2021;168:104211.
Vonderwell S, Zachariah S. Factors that Influence Participation In Online Learning. Journal of Research on Technology in Education. 2005;38(2):213-230.
Zhao H, Chen L, Panda S. Self-regulated learning ability of Chinese distance learners. Brit J Educ Technol. 2014;45(5):941-958.
