ผลลัพธ์และผลประโยชน์ของการจัดการเรียนการสอนร่วมสหวิชาชีพ

บทคัดย่อ

จากนิยามของ The UK Centre for the Advancement of Interprofessional Education (CAIPE)  แห่ง สหราชอาณาจักร ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2516 การเรียนการสอนร่วมสหวิชาชีพ (Interprofessional Education: IPE) เกิดขึ้นเมื่อมีผู้เรียนจาก 2 วิชาชีพขึ้นไปได้มาเรียนรู้เกี่ยวกับวิชาชีพอื่น เรียนรู้จากวิชาชีพอื่น และเรียนรู้ร่วมกันเพื่อให้เกิดความร่วมมือในการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพและพัฒนาผลลัพธ์ทางด้านสุขภาพให้กับผู้ป่วยหรือผู้รับบริการ ในปัจจุบันมีการจัด IPE ขึ้นมากกว่า 42 ประเทศทั่วโลก รวมถึงประเทศไทย การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทบทวนเรื่อง IPE ผลลัพธ์และผลประโยชน์จาก IPE ผลการทบทวนจากฐาน PubMed และ Google Search พบ 13 การศึกษา 1 การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ ทุกการศึกษาเน้นประเมินผลลัพธ์ต่อผู้เรียน มี 5 การศึกษาที่ประเมินผลลัพธ์ต่อทั้งผู้เรียนและผู้สอน มีเพียง 3 การศึกษาที่ประเมินผลลัพธ์ต่อผู้รับบริการและผู้ดูแล โดยผลลัพธ์ต่อทั้งผู้เรียนและผู้สอนส่วนใหญ่เป็นไปในทางที่ดี หลังเข้าร่วม IPE ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะและทัศนคติต่อการทำงานร่วมระหว่างวิชาชีพดีขึ้น ผู้สอนมีความพึงพอใจต่อการจัด IPE รู้จุดเด่นและจุดด้อยของผู้เรียน นำไปสู่การสร้างมาตรฐานการสอน ปัจจุบันยังไม่พบการประเมินผลประโยชน์ของ IPE ที่เกิดขึ้นจริงได้ เนื่องจากเป็นเรื่องที่ซับซ้อน ยากที่จะพิสูจน์ได้ว่าเกิดจาก IPE โดยตรง และต้องใช้เวลาติดตามผลในระยะยาว ดังนั้นในการจัด  IPE ควรมีการประเมินผลลัพธ์ให้ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งการประเมินระยะยาวถึงผลประโยชน์ของ IPE เพื่อเป็นตัวบ่งชี้ในการพิจารณานำการเรียนการสอนร่วมสหวิชาชีพบรรจุไว้ในหลักสูตรการศึกษา ทั้งนี้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนร่วมสหวิชาชีพควรปรับให้เหมาะสมตามบริบทของผู้เรียนในแต่ละพื้นที่