ผลของโปรแกรมส่งเสริมความรอบรู้สมรรถนะวัยรุ่นต่อความผาสุกทางจิตของนักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่ง

ผู้แต่ง

  • อาภากร เปรี้ยวนิ่ม คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
  • ชมชื่น สมประเสริฐ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
  • นุชนาถ บรรทุมพร คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์

คำสำคัญ:

ความผาสุกทางจิต, วัยรุ่น, โปรแกรมความรอบรู้สมรรถนะวัยรุ่น

บทคัดย่อ

การศึกษานี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง ศึกษาผลของโปรแกรมส่งเสริมความรอบรู้สมรรถนะวัยรุ่นต่อความผาสุกทางจิตของนักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่ง กลุ่มทดลองเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่ง 32 ราย และกลุ่มควบคุมเป็นนักศึกษาที่ศึกษาและดำเนินชีวิตในมหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งตามปกติ 31 ราย ระยะเวลา 6 สัปดาห์ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยแบบวัดความผาสุกทางจิต มีค่าความเที่ยง .95 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา สถิติแบบทีชนิดที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน สถิติทีชนิดที่เป็นอิสระต่อกัน และสถิติการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม เมื่อมีคะแนนความผาสุกทางจิตก่อนการทดลองเป็นตัวแปรร่วม โดยกำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าเฉลี่ยคะแนนความผาสุกทางจิตของกลุ่มทดลองหลังการทดลองมากกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 2) เมื่อให้คะแนนความผาสุกทางจิตก่อนการทดลองเป็นตัวแปรร่วมเพื่อทำนายคะแนนความผาสุกทางจิต พบว่า กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความผาสุกทางจิตมากกว่ากลุ่มควบคุม โดยค่าความแตกต่างของค่าเฉลี่ยคะแนนความผาสุกทางจิตหลังการทดลองของกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 3) ผู้ที่เข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมความรอบรู้สมรรถนะวัยรุ่นร้อยละ 19.7 มีคะแนนความผาสุกทางจิตสูงกว่าผู้ที่ศึกษาและดำเนินชีวิตในมหาวิทยาลัยตามปกติ จากการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมส่งเสริมความรอบรู้สมรรถนะวัยรุ่นนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในสถาบันอุดมศึกษาได้ตามสภาพจริงหรือตามบริบทของสถาบัน

เอกสารอ้างอิง

นงเยาว์ อรุณศิริวงศ์. (2557). การพัฒนาคุณภาพชีวิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

เบญจวรรณ ถนอมชยธวัช, ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์, วุฒิชัย เนียมเทศ, และณัฐวิทย์ พจนตันติ (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: ความท้าทายในการพัฒนานักศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(2), 208-222.

ภมรพรรณ์ ยุระยาตร์. (2554). การศึกษาและพัฒนาความผาสุกทางจิตใจของนิสิตนักศึกษาในมหาวิทยาลัย.(ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพ.

อธิพัชร์ ดาดี (2564). กิจการนักศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารรัชตภาคย์, 15(43), 389-396.

อาภากร เปรี้ยวนิ่ม, พูลพงศ์ สุขสว่าง, และปิยะทิพย์ ประดุจพรม. (2563). การพัฒนามาตรวัดความผาสุกทางจิต. วารสารพยาบาล, 69(2), 30-36.

อาภากร เปรี้ยวนิ่ม, พูลพงศ์ สุขสว่าง, และปิยะทิพย์ ประดุจพรม. (2565). การพัฒนาวิธีการประมาณค่าความเที่ยงของสัมประสิทธิ์แอลฟาแบ่งชั้นแบบใหม่ สำหรับมาตรวัดพหุมิติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 24(2), 316-331.

Abbott, R. A., Ploubidis, G. B., Huppert, F. A., Kuh, D., Wadsworth, M. E., & Croudace, T. J. (2006). Psychometric evaluation and predictive validity of Ryff's psychological well-being items in a UK birth cohort sample of women. Health and quality of life outcomes, 4(76), 1-16.

Alvarado, G., Skinner, M., Plaut, D., Moss, C., Kapungu, C., & Reavley, N. (2017). A systematic review of positive youth development programs in low-and middle-income countries. Washington, DC: Youth Power Learning, Making Cents International.

Fava, G. A., Cosci, F., Guidi, J., & Tomba, E. (2017). Well‐being therapy in depression: New insights into the role of psychological well‐being in the clinical process. Depression and anxiety, 34(9), 801-808.

Fiedler, S., Pfaff, H., Soellner, R., & Pförtner, T. K. (2018). Exploring the association between health literacy and psychological well-being among industry managers in Germany. Journal of Occupational and Environmental Medicine, 60(8), 743-753.

George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference. 11.0 Update (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

Grove, S. K., Burns, N. & Gray, J. (2017). Burns and Grove's the practice of nursing research: appraisal, synthesis, and generation of evidence (8th ed). New York: Elsevier.

Hellfeldt, K., López-Romero, L., & Andershed, H. (2020). Cyberbullying and psychological well-being in young adolescence: the potential protective mediation effects of social support from family, friends, and teachers. International journal of environmental research and public health, 17(1), 45-60.

Hird, S. (2003). What is well-being? A brief review of current literature and concepts. Scotland: Glasgow.

Lehtimaki, S., Schwalbe, N., & Solis, L. (2018). Adolescent health: the missing population in universal health coverage. Europe: World Health Organization.

Lerner, R. M., Lerner, J. V., Murry, V. M., Smith, E. P., Bowers, E. P., Geldhof, G. J., & Buckingham, M. H. (2021). Positive youth development in 2020: Theory, research, programs, and the promotion of social justice. Journal of Research on Adolescence, 31(4), 1114-1134.

Parhiala, P., Torppa, M., Vasalampi, K., Eklund, K., Poikkeus, A. M., & Aro, T. (2018). Profiles of school motivation and emotional well-being among adolescents: Associations with math and reading performance. Learning and Individual Differences, 61, 196-204.

Park, A., Eckert, T. L., Zaso, M. J., Scott‐Sheldon, L. A., Vanable, P. A., Carey, K. B., Ewart, C. K. & Carey, M. P. (2017). Associations between health literacy and health behaviors among urban high school students. Journal of School Health, 87(12), 885-893.

Pyle, E., & Manclossi, S. (2018). Understanding well-being inequalities: Who has the poorest personal well-being. London, UK: Office for National Statistics.

Rieckmann, M. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. France: UNESCO Publishing.

Ryff, C. D. & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719-727.

Sagone, E., & De Caroli, M. E. (2014). Relationships between psychological well-being and resilience in middle and late adolescents. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 141(1), 881-887.

Trudel-Fitzgerald, C., Millstein, R. A., von Hippel, C., Howe, C. J., Tomasso, L. P., Wagner, G. R., & VanderWeele, T. J. (2019). Psychological well-being as part of the public health debate? Insight into dimensions, interventions, and policy. BMC public health, 19(1), 1-11.

Wigfield, A .& Cambria, J. (2010). Students' achievement values, goal orientations, and interest: Definitions, development, and relations to achievement outcomes. Developmental Review, 30(1), 1-35

Şahin, İ. R. E. M., Togay, A. H. M. E. T., & Kırlangıç Şimşek, B. (2020). The effectiveness of psychodrama on social skills and life satisfaction of disadvantaged early-adolescents. Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 19(2), 7-19.

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2023-06-29

รูปแบบการอ้างอิง

เปรี้ยวนิ่ม อ., สมประเสริฐ ช., & บรรทุมพร น. (2023). ผลของโปรแกรมส่งเสริมความรอบรู้สมรรถนะวัยรุ่นต่อความผาสุกทางจิตของนักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่ง. วารสารสุขภาพกับการจัดการสุขภาพ, 9(1), 161–173. สืบค้น จาก https://he01.tci-thaijo.org/index.php/slc/article/view/259753

ฉบับ

ประเภทบทความ

บทความวิจัย