การศึกษาองค์ประกอบการเรียนรู้ตลอดชีวิตของพยาบาลวิชาชีพ

Abstract

บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาองค์ประกอบการเรียนรู้ตลอดชีวิตของพยาบาลวิชาชีพ ตัวอย่าง คือ พยาบาลวิชาชีพปฏิบัติงานในโรงพยาบาลระดับตติยภูมิที่มีจำนวนเตียงตั้งแต่ 500 เตียงขึ้นไป เขตกรุงเทพมหานคร จำนวน 709 คน ได้จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามการเรียนรู้ตลอดชีวิตของพยาบาลที่ผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิ และหาความเที่ยงของเครื่องมือโดยใช้สูตรสัมประสิทธิ์แอลฟาครอนบาค ได้ค่าความเที่ยงเท่ากับ .94 วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิเคราะห์องค์ประกอบด้วยวิธีการสกัดองค์ประกอบหลัก หมุนแกนองค์ประกอบแบบออโธโกนอล ด้วยวิธีแวริแมกซ์

            ผลการวิจัยสรุปได้ว่า การเรียนรู้ตลอดชีวิตของพยาบาลวิชาชีพ มีทั้งหมด  4 องค์ประกอบ บรรยายด้วย 26 ตัวแปร มีค่าความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 60.72 ได้แก่ 1) ด้านการเข้าถึงแหล่งความรู้และการนำไปใช้ประโยชน์เป็นองค์ประกอบที่อธิบายความแปรปรวนได้มากที่สุด คือ ร้อยละ 24.25 ประกอบด้วย 11 ตัวแปร 2) ด้านการประเมินและพัฒนาตนเองให้พร้อมในการเรียนรู้เป็นองค์ประกอบที่อธิบายความแปรปรวนได้มากที่สุด คือ ร้อยละ 16.24 ประกอบด้วย 6 ตัวแปร 3) ด้านการมีทักษะการสื่อสารและแก้ปัญหา เป็นองค์ประกอบที่อธิบายความแปรปรวนได้มากที่สุด คือ ร้อยละ12.88 ประกอบด้วย 5 ตัวแปร และ 4) ด้านการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ เป็นองค์ประกอบที่อธิบายความแปรปรวนได้มากที่สุด คือ ร้อยละ 7.35 ประกอบด้วย 4 ตัวแปร

A Study of Life Long Learning Components of Professional Nurses

Boonsom Kuanchom  

Areewan Oumtanee, Ph.D.

Abstract

            The purpose of this research was to study the components of lifelong learning of professional nurses working in tertiary hospitals, Bangkok. Study samples selected by using multi–stage sampling were 709 professional nurses. The research instrument was the professional nurses’ lifelong learning questionnaire which was examined for content vadility and tested for reliability. The Cronbach’s Alpha Coefficient of professional nurses’ lifelong learning questionnaire was .94. The data were analyzed by using Principal components axis analysis and orthogonal rotation with varimax method.

          The findings were as follows: The lifelong learning of professional nurses consists of 4 components. They accounted for 60.72 % of the variance: 1) Learning resource access and application described by 11 items accounted for 24.25%; 2) Self-evaluation and self-development for preparing lifelong learning described by 6 items accounted for 16.24%;           3) Communicating and problem solving skills described by 5 items accounted for12.88 %;   and 4) Setting learning goal described by 4 items accounted for 7.35 %.