ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญาของนักศึกษาพยาบาลตำรวจในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 1

บทคัดย่อ

            การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญาตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาของนักศึกษาพยาบาลตำรวจในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 ตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาลตำรวจ ที่เรียนรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 ปีการศึกษา 2561 วิทยาลัยพยาบาลตำรวจ จำนวน 66 คน  เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญา 3 ด้าน ผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญ ได้ค่าความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์อยู่ระหว่าง .80-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบประเมินจากการคำนวณด้วยวิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคเท่ากับ .83 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบ dependent

            ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญาของนักศึกษาพยาบาลตำรวจโดยรวมหลังการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่าก่อนการเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (M=2.73, SD=.06; M=1.39, SD=.06; t=26.77, p=.00) และเมื่อแยกเป็นรายด้านพบว่า ค่าเฉลี่ยด้านความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย การวิเคราะห์และเลือกใช้ข้อมูลในการอ้างอิงเพื่อพัฒนาความรู้ และการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักศึกษาพยาบาลหลังการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่าก่อนการเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (M=2.76, SD=.57; M=1.43, SD=.59; t=21.89, p=.00) ค่าเฉลี่ยด้านความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และการบอกถึงผลกระทบจากการแก้ไขปัญหาหลังใช้การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (M=2.71, SD=.55; M =1.36, SD=.51;  t=27.01, p=.00) และค่าเฉลี่ยด้านการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการวิจัย นวัตกรรมในการแก้ไขปัญหา และการศึกษาปัญหาทางสุขภาพ หลังการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (M=2.72, SD=.59; M=1.37, SD=.50; t=24.91, p=.00)