รูปแบบการขับเคลื่อนวิทยาลัยคุณธรรม: กรณีศึกษาวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี
คำสำคัญ:
วิทยาลัยคุณธรรม, รูปแบบการขับเคลื่อนบทคัดย่อ
การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในองค์กรเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ทำให้บุคลากรสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี สังกัดสถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข มีหน้าที่ในการผลิตและพัฒนาบุคลากรให้มีอัตลักษณ์วิชาชีพ วิทยาลัยได้ขับเคลื่อนการเป็น “วิทยาลัยคุณธรรม” ด้วยค่านิยมกระทรวงสาธารณสุข (MOPH core value) และอัตลักษณ์คุณธรรม 4 ประการ “พอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา” ร่วมกับใช้แนวทางศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวสถิรคุณ และวงจรการบริหารงานคุณภาพ (PDCA) รูปแบบการขับเคลื่อนวิทยาลัยคุณธรรมทำให้เกิดการปรับเปลี่ยนเจตคติและพฤติกรรมด้านคุณธรรมร่วมกับการพัฒนาคุณภาพของงานและสร้างเครือข่ายความร่วมมือด้านคุณธรรมจริยธรรม รูปแบบดังกล่าวประกอบด้วย 1) มีนโยบายวิทยาลัยคุณธรรม 2) มีคณะกรรมการที่ผ่านการแต่งตั้ง 3) กำหนดและประกาศอัตลักษณ์คุณธรรม 4) การมีส่วนร่วมของบุคลากร และ 5) พัฒนาแผนการดำเนินงานของวิทยาลัยคุณธรรมสู่การปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง บทความนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อนำเสนอรูปแบบการดำเนินงานที่เป็นแนวปฏิบัติที่ดีในขับเคลื่อนวิทยาลัยคุณธรรมอย่างเป็นรูปธรรม
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Benjathikul, T. (2014). The ethics development model for school administrators. Phranakhon Rajabhat Research Journal Humanities & Social Science, 5(1), 81-94.
Boonpradit, K., Hamtanon, S., & Wattanasrisin, J. (2016). Promoting moral responsibility for the nursing student of Boromarajonani college of nursing, Nakhon Si Thammarat. Nursing journal of the Ministry of public Health, 26(1), 16-26.
Chuennirun, S. (2017). Morality and ethical reinforcement in public organization. Academic journal of Mahamakut buddhist university Roi et campus, 6(2), 216-224.
Foundation of Virtuous Youth. (2017). School of morality. Bangkok: Foundation of Virtuous Youth.
Jutarosaga M, Jutarosaga A. (2016). Reflective thinking: Creative systems thinking by 3 baskets. Bangkok: Danex intercooperation.
Kaypan, A., & Narongraksakhet, I. (2014). States, problems and inculcation of islamic ethics and morals in student at secondary school, Satun province. Al-nur jounal, 9(17),130-141.
Ministry of Public Health. (2016). Moral strategic plan of Ministry of Public Health for 2560-2564. Nonthaburi: Kaewkulaya Sikalai.
National Bureau of Economic and Social Development. (2017).The twelve national economic and social development plan. Retrieved From https://data.opendevelopmentmekong.net/dataset/12/resource/221befc53058-402a-9d31-279ac5bba4ec?inner_span=True
Nation moral promotion committee. (2016). The first national moral promotion master plan 2016-2021. Retrieved From http://www.mfa.go.th/acc/contents/files/other-20180719-160433-889866.pdf
Office of the Education Council. (2017). Nation education plan 2017- 2036. Retrieved From http://www.lampang.go.th/public60/EducationPlan2.pdf
Onsri, P. (2014). Contemplative education: Education for human development in 21st century. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 15(1), 7 – 11.
Panyaphalo, B. (2012). Impacted factors toward virtue and morality of students at Siam technology college in Bangkok Yai district Bangkok (Thesis). Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Bangkok. Retrieved from http://oldweb.mcu.ac.th/site/thesiscontent_desc.phpct=1&t_id=932
Skulpunyawat, S. (2014). Supervision by the caring behavior. Journal of The Police Nurses, 6(2), 200–208.
Thanman, S. (2019). Morality strengthening in 21st century, for organization of digital economy. Valaya alongkorn review (Humanities and Social science), 9(1), 146-162.
The Secretariat of The Senate. (2017). Constitution of the kingdom of Thailand. Retrieved From, http://library.senate.go.th/document/Ext22984/22984829_0002.PDF
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ผลงานที่ได้ตีพิมพ์แล้วจะเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลตำรวจ
