Knowledge Management for Self Development and Work Creation: A Case Study of Support Staff at Phrapokklao Nursing College, Chanthaburi

Main Article Content

ชมพู เนินหาด
สุชาดา นิ้มวัฒนากุล
ปาลีรัญญ์ ฐาสิรสวัสดิ์

Abstract

Knowledge management is a process that helps enhance knowledge development. It is also an important process to bring the organization to achieve a high performance. Therefore, it is considered a crucial tool for organization development, especially in educational organizations. The core principle of knowledge management is knowledge sharing in an atmosphere of mercy that leads to learning as well as continuously self development and work creation. At the present, there are many types of knowledge management that each of them will be used under the suitable condition and culture of an organization. Phrapokklao Nursing College, Chanthaburi has operated knowledge management among support staffs based on the procedures of the Office of the Public Sector Development Commission (OPDC) by establishing a community of practice “Service mind for excellent work” using learning process through Tuna Model. The outcomes comprised self development:- changing thinking method, modifying work performance, and opening mind to accept the better thing, and work creation:- setting the standard of service behaviors and using in work performance. Moreover, the most important success factor is a target staff participating in sharing in an atmosphere of mercy, ready to improve and change for self development and work creation.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Academic Article (บทความวิชาการ)

References

จิระพงค์ เรืองกุน. (2557). ชุมชนนักปฏิบัติ: แนวทางการจัดการความรู้เพื่อสร้างความได้เปรียบในการแข่งขัน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 7(2), 16-27.

ชดช้อย วัฒนะ. (2561). เอกสารประกอบการบรรยายเรื่องการจัดการความรู้ด้วยการถอดบทเรียน. ใน การประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “พื้นที่ความคิดสร้างสรรค์” ภาคีเครือข่ายการจัดการสุขภาพเพื่อพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพ เขตสุขภาพที่ 6 ปี 2561. วันที่ 3-4 เมษายน 2561 ณ แซนด์ ดูนส์ เจ้าหลาวบีชรีสอร์ท จันทบุรี.

นลวัชร์ ขุนลา, และเกษราภรณ์ สุตตาพงค์. (2558). การจัดการความรู้สู่การสร้างองค์กรที่ประสบความสำเร็จ. วารสารนักบริหาร, 35(1), 133-141.

นุชนาท บุญต่อเติม. (2553). บทเรียนการจัดการความรู้โรงพยาบาลเลิดสิน. วารสารการจัดการความรู้โรงพยาบาลเลิดสิน, 3(2), 59-71.

บุญส่ง ลีละชาต. (2559). ความต้องการในการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการ คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ประพนธ์ ผาสุกยืด. (2547). การจัดการความรู้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.

ฝ่ายวิชาการ วิทยาลัยดุสิตธานี. (2556). คู่มือการจัดการความรู้. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง. สืบค้นจาก
https://www.dtc.ac.th/2016/images/stories/KM/KM_manual_full.pdf

ฝ่ายวิจัยและบริการวิชาการ วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี. (2560). คู่มือการดำเนินงานการจัดการความรู้ ปีงบประมาณ 2560. จันทบุรี: ผู้แต่ง.

วิจารณ์ พานิช. (2555). การจัดการความรู้. สืบค้นจาก https://qa.siam.edu/images/KM_Article4.pdf

วิมล โลมา, มุกดา สำนวนกลาง, ศรีวิภา เลี้ยงพันธุ์สกุล, และฉัตรลดา กาญจนสุทธิ. (2554). การจัดการความรู้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.

ศิราณี ศรีหาภาค, วัชรี อมรโรจน์วรวุฒิ, สุพจน์ แก้วบุดดี, สมใจ เจียระพงษ์, ณรงค์ คำอ่อน, และธานี กล่อมใจ. (2559). การเรียนรู้เสริมสมรรถนะการบริหารจัดการระบบสุขภาพอำเภอโดยใช้บริบทเป็นฐาน: ศูนย์ประสานงานจัดการเรียนรู้ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ขอนแก่น. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 27(เพิ่มเติม 1), 179-188.

สามารถ อัยกร. (2559). การจัดการความรู้ในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา, 13(61), 21-29.

สุชาดา นิ้มวัฒนากุล, ชดช้อย วัฒนะ, พุฒตาล มีสรรพวงศ์, และบุษยารัตน์ ลอยศักดิ์. (2561). ความสุขของนักศึกษาและบุคลากร วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี และความคิดเห็นในการสร้างองค์กรแห่งความสุข. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 29(1), 113-125.

โสภา ลี้ศิริวัฒนกุล, คณิสร เจริญกิจ, และบุษยารัตน์ ลอยศักดิ์. (2561). ค่านิยมในงานและความยึดมั่นผูกพันต่อองค์การของอาจารย์และเจ้าหน้าที่สายสนับสนุนสามรุ่นอายุ วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 29(1), 113-125.