Factors Correlated with Perception toward 21st Century Learning Skills among Nursing Students, Phrapokklao Nursing College

Main Article Content

จันทร์เพ็ญ อามพัฒน์
เพ็ญนภา พิสัยพันธุ์
จารุวรรณ์ ท่าม่วง
กฤษณี สุวรรณรัตน์
ชญาดา เนตร์กระจ่าง, Ph.D.
วรัญญา ชลธารกัมปนาท

Abstract

This descriptive research aimed to examine factors correlated with perception toward 21st century learning skills among nursing students. The samples consisted of 509, 1st-4th year nursing students studying at Phrapokklao Nursing College, Chanthaburi, 2nd trimester, in an academic year of 2015. The research instrument was a 3-part questionnaire that comprised demographic data, factors correlated with 21st century learning skills with the reliability of .88, and 21st century learning skills with the reliability of .95. Data were collected in March, 2016. Statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Spearman’s rank correlation.


The research results revealed that most of nursing students had mean scores of perceived characteristics of insructor, characteristics of learner, environments, curriculum administration, and learning-teaching methods together with all of 21st century learning skills at a good level. Perceived characteristics of insructor, characteristics of learner, environments, curriculum administration, and learning-teaching methods were positively statistically significant correlated with perception toward 21st century learning skills (p < .001).


This research suggests that nursing insructors should manage learning and teaching activities that enhance 21st century learning skills among nursing students, especially reading, writing and arithematic skill as well as creativity and innovation skill. Additionally, the administrators should promote teaching techniques for insructors in order to enhance 21st century learning skills among nursing students.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Report (รายงานการวิจัย)

References

กมลรัตน์ เทอร์เนอร์, สมพร รักความสุข, จิดาภา เรือนใจมั่น, จิตรา สุขเจริญ, และธัญญมล สุริยานิมิตรสุข. (2559). สภาพการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 26(2), 128-141.

ทรรศนีย์ วราห์คำ. (2554). การศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของโรงเรียนวัดจันทร์ประดิษฐาราม สังกัดสำนักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

อภิณห์พร สถิตย์ภาคีกุล, อารี สาริปา, กุสุมา ใจสบาย, สุนีติ์ ภู่จิรฐาพันธุ์, แก้วใจ สุวรรณเวช, กมลทิพย์ ธรรมกีรติ, … สุขุมาล จันทวี. (2556). การวิจัยและพัฒนาหลักสูตรการผลิตครูในศตวรรษที่ 21: กรณีศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช (รายงานผลการวิจัย). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.

Harris, S., Lowery-Moore, H., & Farrow, V. (2008). Extending transfer of learning theory to transformative learning theory: A model for promoting teacher leadership. Theory Into Practice, 47(4), 318-326.

Jakobovits, L. A. (1971). Foreign language learning: A psycholinguistic analysis of the issues. Rowley,
MA: Newbury House.