ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต

สุมนา โสตถิผลอนันต์

ผู้แต่ง

สุมนา โสตถิผลอนันต์ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต

คำสำคัญ:

ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง, แรงจูงใจภายในต่อการเรียนรู้, การใช้ทักษะการเรียนพื้นฐาน , การออกแบบการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้

บทคัดย่อ

การวิจัยแบบพรรณนาเชิงทำนายนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่ทำนายความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 - 4 ปีการศึกษา 2564 ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น จำนวน 176 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบวัดความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง และแบบวัดปัจจัยภายในและภายนอก จำนวน 5 ชุด ค่าความเชื่อมั่นแบบวัดความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เท่ากับ .95 แบบวัดความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนพื้นฐาน เท่ากับ .85 แบบวัดความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้เท่ากับ .83 แบบวัดแรงจูงใจภายในต่อการเรียนรู้ เท่ากับ .84 แบบวัดการออกแบบการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เท่ากับ .92 และแบบวัดการจัดสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ เท่ากับ .93 วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และใช้สถิติถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน

ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษาพยาบาล มีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองอยู่ในระดับมาก ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.20, S.D = .55) ตัวแปรพยากรณ์ ได้แก่ แรงจูงใจภายในต่อการเรียนรู้ ความสามารถในการใช้ทักษะการเรียนพื้นฐาน และการออกแบบการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (F = 11.376) โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ (R = .807) และมีอำนาจการทำนายเท่ากับ ร้อยละ 65.20

เอกสารอ้างอิง

Erdem C. Introduction to 21st century skills and education [Internet]. 2021 [cited 2021 Aug 29]. Available from: https://www.researchgate.net/publication/336148206_Introduction_to_21st_century_skills_and_education

Nuangjamnong C, Sopaauthsawaporn P, Thaneepearn A. The 21st century learning skills framework and project-based learning. Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology (Humanitties and Social Sciences) 2020;6(1):623-40. (in Thai)

Manning G. Self-directed learning: a key component of adult learning theory. Journal of the Washington Institute of China Studies 2007;2(2):104-15.

Boyer SL, Edmondson DR, Artis A, Fleming DE. Self-directed learning: a tool for lifelong learning. Journal of Marketing Education 2014;36(1):20-32.

Weerapol P, Charanyananda A. Thai guitarist’s self-directed learning: a case study of Thammarat Duangsiri. Journal of Fine and Applied Arts, Khon Kaen University 2020;12(1):181-206. (in Thai)

Song L, Hill JR. A conceptual model for understanding self-directed learning in online environments. Journal of Interactive Online Learning 2007;6(1):27-42.

Garrison DR. Self-directed learning: toward a comprehensive model. Adult Education Quarterly 1997;48(1):18-33.

Krejcie RV, Morgan DW. Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement 1970;30:607-10.

Aktaş D, Sancar B. The relationship between professional motivation levels and self-directed learning skills in nursing students. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences 2021;13(2):346-52.

Kamarruddin NF, Abiddin NZ, Idris K. Relationship between self-directed learning motivation to learn toward learning organization among lecturers at a selected public university in Malaysia. International Journal of Education 2014;8(1):23-35.

Donggil S, Curtis JB. Motivational factors in self-directed informal learning from online learning resources. Cogent Education 2016;3(1):1-11.

Arsairach S, Puengkaew N, Suksumek S. Enhancing English reading comprehension ability by using active learning. Dhammathas Academic Journal 2021;21(4):23-32.

O’Neil CA, Fisher CA, Rietschel MJ. Developing online learning environments in nursing education. 3rd ed. New York: Springer Publishing Company; 2014.

Chomeya R. Student’s self-directed learning behavior in Mahasarakham university. Journal of Education, Mahasarakham University 2018;12(3):309-17. (in Thai)

Robinson JD. Commentary: developing self-directed learners. American Journal of Pharmaceutical Education 2020;84(3):292-6.

Senyuva E, Kaya H. Effect self-directed learning readiness of nursing students of the web-based learning. Procedia Social and Behavioral Sciences 2014;15(2):386-92.

Taweechat P, Ruennakan P, Inyai C. Factors influencing self-learning of Mathayomsuksa 5 students in secondary educational service area office 28. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University 2017;23(1):143-53. (in Thai)

Lasfetoa DB, Ulfa S. The relationship between self-directed learning and students’ social interaction in the online learning environment. Journal of E-Learning and Knowledge Society 2020;16(2):34-41.