Factors Influencing the Ethical Practice Behaviors of Undergraduate Nursing Students in Bangkok Metropolitan Area
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This quantitative research aims (1) to study relationship between factors that effects on ethical practice behaviors of undergraduate nursing students and (2) to determine the predictors of ethical practice behaviors of undergraduate nursing students. The conceptual framework of this study is developed on the basis of the Tree Moral Theory. Respondents were 400 nursing students from faculty and college of nursing in Bangkok by means of simple random sampling. Data were obtained using questionnaires consist of ethical practice behavior, professional-socialization experience, parent’s ethical model, emotional quotient, and attitude toward nursing practice measures. These instruments were tested for their content validity by a panel of experts. Internal consistency reliability for each measurement tested by Cronbach’s alpha were .800, .902, .751, .851, and .867, respectively. Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson’s production-moment correlation, and Stepwise multiple regression analysis.
The findings showed age, GPA, and domicile were not correlated to ethical
practice behaviors of undergraduate nursing students but gender was negatively correlated at the .05 significance level (r = .101). Meanwhile, attitude toward nursing practice, emotional quotient, parent’s ethical model, and professional-socialization experience were positively correlated to ethical practice behaviors of undergraduate nursing students at the .01 significance level (r = .546, .495, .477, and .437 respectively). The Stepwise multiple regression analysis revealed that attitude toward nursing practice, emotional quotient, parent’s ethical model, and professional-socialization experience could jointly predict 39.80% (R2 = 0.398) in ethical practice behaviors of undergraduate nursing students. Research result had found attitude toward nursing practice was the most influent predictor (Beta = .306). The recommendation for future studies is administrators and lecturers of faculty and college of nursing should promote, encourage, and organize projects for enhancing desirable experiences and psychological characteristics either in curriculum or extra curriculum. The optimum goal is ethical practice behaviors of undergraduate nursing students for quality of nursing.
Article Details
References
พยาบาลทหารบก, 15(3), 18-23.
ปาริชาติ ธีระวิทย์. (2561). การเสริมสร้างคุณธรรมสำหนับนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร
เทคโนโลยีภาคใต้, 11(1), 31-39.
ภัทริน ภัทรกำพล. (ม.ป.ป.). “บทบาทของครอบครัวต่อการพัฒนาจริยธรรมของเด็ก” กรณีศึกษา: ครอบครัว
ชาวพุทธ. (รายงานการวิจัย). มหาวิทยาลัยมหิดล, วิทยาลัยศาสนศึกษา.
มณี อาภานันทิกุล, วรรณภา ประไพพานิช, สุปาณี เสนาดิสัย และพิศสมัย อรทัย. (2557). จริยธรรมในการ
ปฏิบัติการพยาบาลของพยาบาลไทยตามการรับรู้ของผู้บริหารทางการพยาบาล. วารสารสภาการ
พยาบาล, 29(2), 5-20.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2543). ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรม: การวิจัยและพัฒนาบุคคล (พิมพ์ครั้งที่ 3).
กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นฤมล เอนกวิทย์, ทัศนีย์ บุญเติม, จารุวรรณ กุลดิลก และมกราพันธุ์ จูฑะรสก. (2551). การพัฒนาหลักสูตร
จิตตปัญญาศึกษาสำหรับนักศึกษาพยาบาล. วารสารหลักสูตรการเรียนการสอน
มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 2(1), 59-70.
มัณฑนา เทพมงคล และมานพ ชูนิล. (2558). การรับรู้วัฒนธรรมองค์การกับความฉลาดทางอารมณ์ที่
พยากรณ์การสื่อสารของพยาบาลและผู้ช่วยพยาบาลกับผู้รับบริการในโรงพยาบาลของรัฐ. ใน มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา, สถาบันวิจัยและพัฒนา, รายงานการประชุมวิชาการและการนำเสนอผลการวิจัยระดับชาติและนานาชาติ กลุ่มระดับชาติด้านมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์ ครั้งที่ 7 (น 387-397). กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยและพัฒนา
มยุรี ลี่ทองอิน และสิริมาศ ปิยะวัฒนพงศ์, (2558). ปัจจัยร่วมทำนายพฤติกรรมการพยาบาลเอื้ออาทรผู้สูงอายุ
องนักศึกษาพยาบาลในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาล, วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 33(3), 70-79.
ศิริพร จริวัฒน์กุล, นันทพันธ์ ชินล้ำประเสริฐ, ประณีต ส่งวัฒนา, วรรณี เดียวอิศเรศ, วารุณี ฟองคำ และสม
พร รุ่งเรืองกลกิจ. (2554). วิชาชีพการพยาบาล: ความหมายเชิงเพศภาวะ. วารสารสภาการพยาบาล, 26(2), 26-41.
สภาการพยาบาล. (2559). รายงานประจำปี 2559 สภาการพยาบาล. นนทบุรี: สภาการพยาบาล.
แสงทอง ธีระทองคำ และไสว นรสาร. (2556). กฎหมายสำหรับพยาบาล. สมุทรปราการ: ออฟเซ็ต พลัส.
อนัญญา คูอาริยะกุล, วราภรณ์ ยศทวี, นัยนา อินธิโชติ, วิภาวรรณ นวลทอง และวีระยุทธ อินพะเนา.
(2555). เจตคติต่อวิชาชีพการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์. วารสารวิจัยทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 6(1), 18-26.
Bastable, S. B., Garmet, P., Jacobs, K. & Sopczyk, D. L. (2012). Health Professional as
Educator Principles of Teaching and Learning. Massachusetts: Jones & Baetlett Pubishers.
Cochran, W. G. (1977). Sampling techniques (3rd ed.). New York: John Wiley & Sons.
Grady, C., Danis, M., Soeken, K. L., O’Donnell, P., Taylor, C., Farrar, A. & Ulrich, C. M. (2008).
Does Ethics Education Influence the Moral Action of Practicing Nurses and Social
Workers? American Journal of Bioethics, 8(4, 4-11.)
Kohlberg, L. & Hersh, R. H. (1997). Moral development: A review of theory. Morel
Development, 16(2), 53-59.
Newport, F. (2012). Congress retains low honesty rating: Nurses have highest honesty rating;
car salespeople, lowest. Gallup, December 3, 1. Retrieved from https://news.gallup.com/poll/159035/congress-retains-low-honesty-rating.aspx