ผลของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านจริยธรรมต่อความไวทางจริยธรรมของนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบระดับคะแนนความไวทางจริยธรรมของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 จำนวน 34 ราย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองจำนวน 17 ราย ซึ่งได้รับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านจริยธรรม และกลุ่มควบคุมจำนวน 17 ราย ซึ่งได้รับการจัดการเรียนการสอนตามปกติ เก็บรวบรวมข้อมูล โดย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านจริยธรรม ตรวจสอบความตรงของเครื่องมือ เท่ากับ 1.00 2) เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบบันทึกข้อมูลส่วนบุคคล และแบบประเมินความไวทางจริยธรรม หาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ 0.87 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ Wilcoxon sign rank test และ Mann Whitney U test ผลการวิจัยพบว่า ภายหลังจากได้รับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านจริยธรรมกลุ่มทดลองมีคะแนนความไวทางจริยธรรม มากกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.05) กลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ย ความไวทางจริยธรรมภายหลังได้รับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านจริยธรรม เท่ากับ 212.41 (S.D. = 0.61) ซึ่งมากกว่าก่อนได้รับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านจริยธรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.05) ดังนั้นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านจริยธรรมทำให้ความไวทางจริยธรรมของนักศึกษาพยาบาลมากขึ้นสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนนักศึกษาพยาบาลต่อไป
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Burns, N., & Grove, S. K. (2010). Understanding nursing research: Building an evidence-based practice (5th ed.).St. Louis, MO: Elsevier.
Chaowalit, A., & Sutharangsee, W. (2001). Curriculum development for ethical education in the Bachelor of Nursing Science program. In Proceedings of the 3rd National Nursing Education Seminar: Development of Bachelor of Nursing Science education to respond to Thai health service system reform. Bangkok: Saksopa Printing. [In Thai].
Danacı, E., & Kavalalı Erdoğan, T. (2025). Ethical principles, sensitivity, and caring behaviors among nursing students: A cross-sectional study. BMC Nursing, 24, 970.
Inthararat, A. (2014). Ethical sensitivity: Concepts and applications for nursing education. Journal of the Royal Thai Army Nurses, 15(2), 141–147. [In Thai].
Ko, Y. K., Cho, C., Sun, S., Ngan, O. M., & Chan, H. Y. (2024). Moral sensitivity and academic ethical awareness of nursing and medical students: A cross-sectional survey. Nursing Ethics, 31(8), 1499–1512.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Lutzen, K., Dahlqvist, V., Eriksson, S., & Norberg, A. (2006). Developing the concept of moral sensitivity in health care practice. Nursing Ethics, 13(2), 187–196.
Mamom, J., & Raethong, P. (2014). Effects of instructional management models in adult and elderly nursing practicum courses on ethical attitudes of nursing students, Faculty of Nursing, Thammasat University. Journal of Science and Technology, 22(5), 731–742. [In Thai].
Nalubega, S., Munguiko, C., Varghese, M., Kateregga, J., Collete, A., Masereka, E. M., Namujju, J., Akello, S., & Pandarakutty, S. (2026). Barriers and facilitators of clinical nursing education in the 21st century: A qualitative systematic review. Nurse Education Today, 160, 106992.
Park, M., Kjervik, D., Crandell, J., & Oermann, M. H. (2012). The relationship of ethics education to moral sensitivity and moral reasoning skills of nursing students. Nursing Ethics, 19(4), 568–580.
Rongsawat, A., Wannawilai, P., Chotiban, P., Nase, J., Jitwiboon, A., & Kaewmakhal, O. (2021). Development of an authentic learning-based instructional model to enhance ethical sensitivity among nursing students, Boromarajonani College of Nursing. Journal of Southern College Network of Nursing and Public Health, 8(3), 198–212. [In Thai].
Sriaporn, P., Chuto, P., Suphawitphatthana, B., & Tantranon, K. (2013). Development of experiential learning activities to enhance morality and ethics in postpartum nursing practicum among fourth-year nursing students. Nursing Journal, 40(1), 74–88. [In Thai].
Wongsuwan, N. (2014). Studying students’ moral reasoning. Journal of Education Review, 1(1), 43–57. [In Thai].
Yang, Y. (2024). Influences of digital literacy and moral sensitivity on artificial intelligence ethics awareness among nursing students. Healthcare, 12(21), 2172.
