ผลของโปรแกรมส่งเสริมการรับรู้สมรรถนะแห่งตนด้วยสื่ออินโฟกราฟิก ต่อการรับรู้สมรรถนะและพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาเด็กวัยก่อนเรียน ของครูปฐมวัย
คำสำคัญ:
ครูปฐมวัย, สมรรถนะแห่งตน, พฤติกรรม, พัฒนาการด้านภาษา, เด็กวัยก่อนเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลองแบบสองกลุ่มวัดก่อนกับหลังนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมส่งเสริมการรับรู้สมรรถนะแห่งตนด้วยสื่ออินโฟกราฟฟิก โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นครูปฐมวัยจากศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอำเภอเมือง จังหวัดชัยภูมิ จำนวน 40 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 20 คน และกลุ่มควบคุม 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลประกอบด้วยแบบสอบถามข้อมูลทั่วไป แบบสอบถามการรับรู้สมรรถนะแห่งตน และพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษา โดยมีความตรงเชิงเนื้อหาที่ .64-1.00 และค่าความเที่ยงที่ .72 และ .80 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที (t-test) พบว่าหลังทดลอง กลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยการรับรู้สมรรถนะแห่งตน (=113.30, SD=2.33) และพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษา (
=105.35, SD=2.30) สูงกว่ากลุ่มควบคุม (การรับรู้สมรรถนะแห่งตน:
=101.30, SD=3.21; พฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษา: (
=89.80, SD=1.70) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และยังพบว่ากลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยการรับรู้สมรรถนะแห่งตนและพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาหลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p=.001) สรุปได้ว่า โปรแกรมส่งเสริมการรับรู้สมรรถนะแห่งตนด้วยสื่ออินโฟกราฟฟิกมีประสิทธิภาพในการพัฒนาสมรรถนะและพฤติกรรมของครูปฐมวัยในด้านการส่งเสริมพัฒนาการเด็กวัยก่อนเรียน งานวิจัยนี้สามารถนำไปใช้เป็นแนวทางพัฒนาสื่ออินโฟกราฟิกเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครูปฐมวัยและเป็นต้นแบบในการสร้างสื่อพัฒนาครูด้านอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของสถานศึกษาได้
เอกสารอ้างอิง
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2562). มาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: กระทรวงมหาดไทย.
กองยุทธศาสตร์และแผนงาน กระทรวงสาธารณสุข. (2565). สถิติสุขภาพ พ.ศ. 2565: พัฒนาการเด็กปฐมวัย. สืบค้นจาก https://hdcservice.moph.go.th/hdc/reports/page.php?-cat_id=1ed90bc32310b503b7ca9b32af425ae5
ชุติมา ศิริกุลชยานนท์, อุไรวรรณ์ กรัณย์กุลภาค, และวิภาดา ดาวเรือง. (2566). ผลของการใช้อินโฟกราฟิกส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์และความพึงพอใจในการเรียนวิชาสุขศึกษาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 50(3), 98-111.
ประดับ ศรีหมื่นไวย, นฤมล เอื้อมณีกูล, ปัญญรัตน์ ลาภวงศ์วัฒนา, และอาภาพร เผ่าวัฒนา. (2560). ผลของโปรแกรมการพัฒนาครูปฐมวัยในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก. วารสารพยาบาลสาธารณสุข, 31(2), 127-144.
ปิยะธิดา ขจรชัยกุล, และวรรณี เจตจำนงนุช (2564). ผลของการใช้สื่ออินโฟกราฟิกแบบมีปฏิสัมพันธ์ต่อพัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 16(1), 89-102.
วนิดา ไชยชนะ, สมศักดิ์ ภูวิภาดาวรรธน์, และมนตรี วงษ์สะพาน. (2564). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจังหวัดชัยภูมิ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 44(3), 78-91.
วิมลทิพย์ มุสิกพันธ์, สุริยาพร จันทร์เจริญ, และกมลวรรณ คารมปราชญ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างพัฒนาการด้านภาษากับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กไทย. วารสารพัฒนาการศึกษา, 41(2), 145-158.
ศุภลักษณ์ อยู่ยอด, พิมพาภรณ์ กลั่นกลิ่น, อุษณีย์ จินตะเวช, เรืองรอง เย็นใจมา และณัฐนรี อนุกูลวรรธกะ. (2564). การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียเพื่อให้ความรู้เรื่อง การส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในบริบทของชาติพันธุ์อาข่า. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 13(2), 251-264.
สุชาดา พรหมมี. (2565). ผลของการใช้สื่ออินโฟกราฟิกต่อการเรียนรู้และการรับรู้สมรรถนะแห่งตนของนักเรียน. วารสารวิจัยการศึกษา, 13(1), 45-58.
สุภาวดี หาญเมธี, วรนาท รักสกุลไทย, และนภเนตร ธรรมบวร. (2564). การพัฒนาศักยภาพครูปฐมวัยในการส่งเสริมทักษะทางภาษาสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 16(1), 89-104.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy the Exercise of Control. W.H. Freeman and Company, New York.
Piasta, S. B., Park, S., Farley, K. S., Justice, L. M., & O’Connell, A. A. (2020). Early childhood educators’ knowledge about language and literacy: Associations with practice and children’s learning. Dyslexia, 26(2), 137-152. doi: 10.1002/dys.1612
Pocock, S. J. (1983). Clinical trials: A practical approach. Chichester: John Wiley & Sons.
Pourhoseingholi, M. A., Vahedi, M., & Rahimzadeh, M. (2013). Sample size calculation in medical studies. Gastroenterology and Hepatology from bed to bench, 6(1), 14-17.
Yildirim, S. (2016). Infographics for educational purposes: Their structure, properties and reader approaches. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 15(3), 98-110.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารสุขภาพกับการจัดการสุขภาพ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
