การประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2555) ของคณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์
คำสำคัญ:
การประเมินหลักสูตร, หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตบทคัดย่อ
การวิจัยเชิงพรรณนานี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการจัดการเรียนการสอนของ หลักสูตร และผลผลิตด้านความพึงพอใจต่อสมรรถนะตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการประเมินซิปป์ กลุ่มตัวอย่างป็นนักศึกษาพยาบาลปีที่ 4 กำลังศึกษาภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 114 คน และอาจารย์พยาบาล จำนวน 28 คน เครื่องมือวิจัยมี 2 ชุด คือ ชุดที่ 1 แบบสอบถามการ ประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต 4 ด้าน ประกอบด้วย บริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ และผลลัพธ์ของหลักสูตร ที่ผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาโดยมีค่าดัชนีความตรงตามเนื้อหา เท่ากับ 1 และมีค่าความเที่ยงของ แบบสอบถามทั้งฉบับ เท่ากับ 0.90 โดยด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต เท่ากับ 0.94, 0.93, 0.93 และ 0.94 ตามลำดับ ชุดที่ 2 แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับหลักสูตร สำหรับสัมภาษณ์อาจารย์ และสนทนากลุ่มกับนักศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติการแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษาพยาบาลปีที่ 4 และอาจารย์พยาบาลมีความ คิดเห็นว่า 1) บริบทของหลักสูตร ปัจจัยนำเข้า และกระบวนการ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 2) ผลผลิตด้านความพึงพอใจต่อสมรรถนะตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ อยู่ในระดับมาก 3) ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับหลักสูตร ได้แก่ ก) ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ควรจัดห้องเรียนกลุ่มย่อยให้เพียงพอ และปรับปรุงคุณภาพโสตทัศนูปกรณ์ในห้องเรียนและอินเตอร์เน็ต ข) ด้านการวัดผลและประเมินผลการเรียนการสอน ควรให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการประเมินเพื่อนนักศึกษาด้วยกัน ค) ด้านสมรรถนะของนักศึกษาตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ ควรสอบปรับความรู้พื้นฐานภาษาอังกฤษก่อนเข้าสู่ระบบการศึกษาตั้งแต่ ปี 1 และกำหนดภาระงานให้นักศึกษามีการอ่านบทความภาษาอังกฤษ
เอกสารอ้างอิง
นิตยา โจสรรค์นุสนธิ์. (2547). งานของจิตตาภิบาล โรงเรียนคาทอลิกที่ส่งผลต่อคุณธรรมจริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน. (วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร. สืบค้น วันที่ 10 กรกรกฎาคม 2559 จาก https://www. thapra.lib.su.ac.th/objects/thesis/fulltext/ snamcn/Nittaya_Josunnusont/Fulltext.pdf
บุญชม ศรีสะอาด. (มปป.). การแปลผลเมื่อใช้เครื่องมือ รวบรวมข้อมูลแบบมาตราส่วนประมาณค่า. [ระบบ ออนไลน์]. สืบค้นวันที่ 29 มกราคม 2559 จาก www.watpon.com/boonchom/05.doc
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2553). การประเมินหลักสูตร. ในการพัฒนาหลักสูตร (พิมพ์ครั้งที่ 2, น. 289 – 326). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องมาตรฐานคุณวุฒิระดับ ปริญญษตรีสาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ. 2552. สืบค้นวันที่ 4 ธันวาคม 2558 จาก https://www. mua.go.th/users/tqfhed/news/FilesNews/ FilesNews6/nursing_m1.pdf
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์. สืบค้นวันที่ 29 มกราคม 2559 จาก https://www. noppawan.sskru.ac.th/data/learn_c21.pdf
สำนักงานศึกษาธิการภาค 1, กลุ่มข้อมูลและสารสนเทศ. (2559). รายงานการวิเคราะห์ผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่ม จังหวัดภาคกลางตอนบน 1 ปีการศึกษา 2558. สืบค้น จาก https://www.reo1.moe.go.th/2557/ images/download/2560-reo1-report-onet 58-small.pdf
ศศิกาญจน์ สกุลปัญญวัฒน์. (2557) การประเมิน หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร ปรับปรุง พ.ศ. 2554) คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย. วารสารพยาบาล ตำรวจ, 6(2), น. 158-167.
ศิริชัย กาญจนวาสี.(มปป). การประเมินหลักสูตร: หลักการและแนวปฏิบัติ. สืบค้นวันที่ 29 มกราคม 2559 จาก https://www.edu.tsu.ac.th/major/ eva/files/journal/scan1.pdf
วิทยาลัยเซนต์หลุยส์, ศูนย์วิจัยและนวัตกรรมวิชาการ. (2559). ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้ บัณฑิต ประจำปีการศึกษา 2557-2558. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยเซนต์หลุยส์.
อมรรัตน์ เสตสุวรรณ และอรชร ศรีไทรล้วน. (2557). ความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2556 ต่อคุณภาพหลักสูตรพยาบาล- ศาสตรบัณฑิต คณะพยาบาลศาสตร์เกื้อการุณย์ มหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช. วารสารเกื้อการุณย์, 21(ฉบับพิเศษ), น.59-76.
Fitzpatrick, J., Sanders, J., & Worthen, B. (2011). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines (4th Ed.). New York: Allyn & Bacon. Canadian Publisher: Pearson. Marsh, C.J. & Willis, G. (2007). Curriculum:Alternative approaches, ongoing issues (4th Edition). New Jersey:
Merrill Prentice Hall. Mertens, D. & Wilson, A. (2012). Program evaluation theory and practice: A comprehensive guide. New York: Guilford Press. Retrieved January 29, 2016, from https://books.google.co.th/books?id=P-hC cQJSGi0C&pg=PA261&source=gbs_toc_r& cad=4#v=onepage&q&f=false
Stufflebeam, D. (2003). The CIPP Model of evaluation. In T. Kellaghan, D. Stufflebeam, & L. Wingate (Eds.), Springer international handbooks of education: International handbook of educational evaluation. Retrieved January 29, 2016, from https:// www.credoreference.com.ezproxy.lib. ucalgary.ca/entry/spredev/the_cipp_ model_for
