การศึกษาระดับความไว้วางใจให้ปฏิบัติกิจกรรมการพยาบาลเชิงวิชาชีพของพยาบาลวิชาชีพที่สำเร็จการศึกษาใหม่: กรณีศึกษาสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร

Rata Srisaart; Sudarat Suvaree; Pornsiri Punthasee

Authors

Rata Srisaart Faculty of Nursing, Saint Louis College
Sudarat Suvaree Faculty of Nursing, Saint Louis College
Pornsiri Punthasee Faculty of Nursing, Saint Louis College

Keywords:

Entrustment in Performing Professional Nursing Activities, Newly Graduated Nurses, Bachelor of Nursing Science

Abstract

This study aimed to 1) examine the level of entrustment in performing professional nursing activities among newly graduated nurses, and 2) compare entrustment levels among newly graduated nurses, clinical nurses, and nurse managers. The sample consisted of 88 newly graduated nurses, 63 clinical nurses, and 28 nurse managers, selected using purposive sampling. The research instrument was a 92-item questionnaire developed based on the Entrustable Professional Activities (EPAs) framework, with a reliability coefficient of 0.97. Data were analyzed using descriptive statistics and the Kruskal–Wallis test. The results showed that newly graduated nurses rated their overall entrustment level at a very good level ( $\bar{x}$ = 4.04). Fundamental, adult and elderly nursing, and community health nursing were rated at a very good level, whereas pediatric and obstetrical nursing were rated at a good level. In contrast, clinical nurses and nurse managers rated entrustment at a good level across all domains. Significant differences in entrustment levels were found among the three groups at the 0.05 level in several domains, with newly graduated nurses having the highest mean ranks. In conclusion, newly graduated nurses demonstrated good to very good levels of entrustment in performing professional nursing activities; however, differences in entrustment levels were observed among evaluators, particularly in pediatric and obstetrical nursing, which showed lower levels compared to other domains.

References

กิตติชัย วัฒนานิกร. (2565). ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565. https://www.ops.go.th/th/role/edu-standard/item/6942-2022-07-22-03-17-22

พิชญ์สินี มงคลศิริ, จุรีรัตน์ กิจสมพร, สตรีรัตน์ ธาดากานต์, สุลี ทองวิเชียร, สร้อย อนุสรณ์ธีรกุล, วัชรี อมรโรจน์วรวุฒิ, กิตติพร เนาว์สุวรรณ, เพ็ญพักตร์ ลูกอินทร์, กรองแก้ว ราษฎรดี, อัมภิชา นาไวย์, นวลใย พิศชาติ, และชนม์นิภา ใจดี. (2564). การกำหนดระดับความไว้วางใจให้ปฏิบัติกิจกรรมพยาบาลวิชาชีพ: การศึกษาเบื้องต้นในประเทศไทย. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 31(1), 161-176.

สร้อย อนุสรณ์ธีรกุล, ศรัญญา ต. เทียนประเสริฐ, และบุศรา กาญจนบัตร. (2563). สมรรถนะวิชาชีพด้านทักษะพิสัยของพยาบาลวิชาชีพที่สำเร็จการศึกษาใหม่. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 38(1), 69-77.

สายสมร เฉลยกิตติ, จินตนา อาจสันเที๊ยะ, และสุภาพร ดาวดี. (2563). ผลกระทบโรคระบาด COVID-19: การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาล. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล, 36(2), 255-262.

Al-Moteri, M. (2020). Entrustable professional activities in nursing: A concept analysis. International Journal of Nursing Sciences, 7(3), 277-284. https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2020.06.009

Benner, P., Sutphen, M., Leonard, V., & Day, L. (2009). Educating nurses: A call for radical transformation. John Wiley & Sons.

Chesbro, S. B., Jensen, G. M., & Boissonnault, W. G. (2018). Entrustable professional activities as a framework for continued professional competence: Is now the time? Physical Therapy, 98(1), 3-7. https://doi.org/10.1093/ptj/pzx100

Lau, S. T., Ang, E., Samarasekera, D. D., & Shorey, S. (2020). Development of undergraduate nursing entrustable professional activities to enhance clinical care and practice. Nurse Education Today, 87, 104347. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104347

Motsaanaka, M. N., Makhene, A., & Ndawo, G. (2024). Technology-based approaches to enhance clinical learning opportunities for student nurses in a nursing education institution in Gauteng. International Journal of Africa Nursing Sciences, 21, 100790. https://doi.org/10.1016/j.ijans.2024.100790

Steeb, D. R., Brock, T. P., Dascanio, S. A., Drain, P. K., Squires, A., Thumm, M., Robin, T. M., & Haines, S. T. (2021). Entrustable professional activities (EPAs) for global health. Academic Medicine, 96(3), 402-408. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000003856

Ten Cate, O. (2005). Entrustability of professional activities and competency-based training. Medical Education, 39, 1176-1177. https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2005.02341.x

Ten Cate, O., Chen, H. C., Hoff, R. G., Peters, H., Bok, H., & van der Schaaf, M. (2015). Curriculum development for the workplace using entrustable professional activities (EPAs): AMEE guide no. 99. Medical Teacher, 37(11), 983-1002. https://doi.org/10.3109/0142159X.2015.1060308

Ten Cate, O., Carraccio, C., Damodaran, A., Gofton, W., Hamstra, S. J., Hart, D. E., Richardson, D., Ross, S., Schultz, K., Warm, E. J., Whelan, A. J., & Schumacher, D. J. (2021). Entrustment decision making: extending Miller’s pyramid. Academic Medicine, 96(2), 199-204. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000003800

Willman, A., Bjuresäter, K., & Nilsson, J. (2021). Insufficiently supported in handling responsibility and demands: Findings from a qualitative study of newly graduated nurses. Journal of Clinical Nursing, 30(1-2), 83-92. https://doi.org/10.1111/jocn.15483