The Effects of Simulation-Based Learning in Psychiatric Emergency on Clinical Decision-Making Skill among Nursing Students in a Private University
Keywords:
Simulation-based learning, clinical decision-making skill, satisfaction in nursing practiceAbstract
This quasi-experimental research one group pretest-posttest design aimed to examine the effectiveness of simulation-based learning in psychiatric emergency on clinical decision-making skills among nursing students in a private university. The participants of this research were 49 fourth-years nursing students, in 2024 academic year, enrolled in a Mental Health and Psychiatric Nursing Practicum. The research instruments consisted of the simulation-based learning scenario, the clinical decision-making skill assessment form and the assessment form for satisfaction of simulation-based learning scenario with the Cronbach’s alpha coefficients test scores 91, and 92, respectively. The data were analyzed using descriptive statistics and pair t-test.
The results showed that after attending the simulation-based learning in psychiatric emergency, the mean score of clinical decision-making skill of the nursing students increased significantly from .82 (S.D. = .17) to 1.84 (S.D. = .17) (t = 31.94, p<.001). The mean score of satisfaction of nursing students after attending simulation-based learning was significantly higher than before the learning from 2.26 (S.D. = .29) to 4.41 (S.D. = .570) (t=22.57, p<.001)
The findings suggest that the simulation-based learning on psychiatric emergency increased the effectiveness of clinical decision-making skill in nursing students and the student’s satisfaction.
References
ศุภรัตน์ แจ่มแจ้ง, วิรดา อรรถเมธากุล, รัตนา นิลเลื่อม และนาตยา วงศ์ยะรา. ผลของการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางการพยาบาลและความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาลผู้ป่วยที่มีปัญหาสุขภาพของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี 2564;4(3):194-178.
Piot MP, Dechartres AD, Guerrier GG, Lemogne CL, Layat-Burn CL, Falissard BF, Tesniere AT. Effectiveness of simulation in psychiatry for initial and continuing training of healthcare professionals: protocol for a systematic review. BMJ open 2018;7(7):7-11.
จิรานุวัฒน์ ชาญสูงเนิน. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์เสมือนจริง: การศึกษาพยาบาล Simulation Based Learning: Nursing Education. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้ 2564;1(1):153-145.
Foronda C, Liu S, Bauman EB. Evaluation of simulation in undergraduate nurse education: An integrative review. Clin Simul Nurs 2020;9(10):416-409.
Attoe CA, Kowalski CK, Fernando AF, Cross SC. Integrating mental health simulation into routine health-care education. Lancet Psychiatry 2016;3(7):703-2.
สุมลชาติ ดวงบุปผา และสุนทรี เจียรวิทยกิจ. การประเมินผลการใช้เทคนิคการสอนด้วยสถานการณ์จำลองทางคลินิกในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล. รามาธิบดีพยาบาลสาร 2562;2(2):226-208.
Jeffries PR, Rogers KJ. Theoretical framework for simulation design. In Jeffries PR. (Eds.), Simulation in nursing education from conceptualization to evaluation. New York NY: National League for Nursing; 2007.
Burwell R, Huyser M, DeGraaf D. The Internship as a Catalyst for Civic Engagement: Using Experiential Education to Depolarize the Political Climate. Experiential Learning and Teaching in Higher Education 2024;7(3):29-16.
Shelly MW. The theory of satisfaction. New York: Harper & Row; 1975.
ขัตติยาพร คนเที่ยง, วโรดม เสมอเชื้อ, ปรมาภรณ์ นิรมล และจิรณัฐ ชัยชนะ. ผลของการปฏิบัติซ้ำในสถานการณ์จำลองด้วยหุ่นผู้ป่วยเสมือนจริงสมรรถนะสูงต่อความมั่นใจในตนเองและการตัดสินใจทางคลินิกของนักศึกษาพยาบาล. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ สสอท 2566;2(1):16-21.
สุมลชาติ ดวงบุปผา, สุนทรี เจียรวิทยกิจ, พรศิริ พิพัฒนพานิช และธีรวัฒน์ ช่างปัด. ผลของสถานการณ์จำลองทางคลินิกต่อความมั่นใจของนักศึกษาพยาบาลในการดูแลผู้ป่วยอย่างมีคุณภาพและปลอดภัย. รามาธิบดีพยาบาลสาร 2022;3(3):432-5.
พรนิภา วงษ์มาก, พัชนียา เชียงตา, ชิดชนก พันธ์ป้อม และณัฐฐ์นรี คำอุไร. ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิก การสื่อสารอย่างปลอดภัยโดยใช้ ISBAR และการปฏิบัติการพยาบาลเพื่อความปลอดภัยของผู้ป่วยของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก 2566;2(2):466-8.
Nagla KE, Hanan AA, Hayam FE. Simulation Education: Its Effect on Nursing Student’s Knowledge, Performance, and Satisfaction. Egyptian J Health Care 2019;4(3):354-6.
สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ และสุนีย์รัตน์ บุญศิลป์. ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ในการฝึกปฏิบัติรายวิชาฝึกทักษะทางวิชาชีพก่อนสำเร็จการศึกษา. รามาธิบดีพยาบาลสาร 2018;1(1):127-213.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurse' Association of Thailand Northern Office
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยฯ สาขาภาคเหนือ
เนื้อหาและข้อคิดเห็นใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสารสมาคมพยาบาลฯ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น ผู้เขียนบทความต้องศึกษารายละเอียดหลักเกณฑ์การจัดทำต้นฉบับตามที่วารสารกำหนด และเนื้อหาส่วนภาษาอังกฤษต้องได้รับการตรวจสอบจากเจ้าของภาษามาแล้ว
