An Inter-rater Reliability Study of the Pediatric Nursing Skill Assessment Form at Boromarajonani College of Nursing, Sanpasithiprasong between Nursing Instructors and Nursing Students
Keywords:
nursing student, Reliability, pediatric nursing skill measure, nursing instructorAbstract
Evaluation of pediatric nursing skills is one of the teaching and learning evaluation in pediatric nursing practicum. If the evaluators including nursing instructors and nursing students can efficiently use the pediatric nursing skills assessment form, it helps increasing teaching and learning outcomes and enhancing the pediatric nursing skills. The purposes of this study were to study inter-rater reliability of pediatric nursing skills measure between nursing Instructors and nursing students, and between nursing students at Boromarajonani College of Nursing, Sanpasithiprasong. The samples consisted of two groups. First, sophomore nursing students, in Bachelor of Nursing Science who registered Nursing Care of Persons with Health Problems Practicum I, including 1) assessor: 12 nursing students who were volunteers in two nursing students per skills and 2) assesse: 60 nursing students who were evaluated in the skills. Secondly, six nursing instructors were volunteers to be assessors. Instrument was a pediatric nursing skill measure including feeding, bronchodilation, caring for oxygen therapy, postural drainage, suction, and intravenous fluid. The measure had 0.67-1.00 for content validity and 0.65-0.92 for Cronbach’s alpha reliability. Data analysis used Pearson Product Moment Correlation and inter-rater reliability. The result showed 3 parts. First, scores of pediatric nursing skills from nursing students were associated with that of pediatric nursing skills from nursing instructors (r = 0.57-0.80, p< 0.05). Secondly, values of inter-rater reliability of pediatric nursing skill measure between nursing Instructors and nursing students were caring for oxygen therapy (0.92), intravenous fluid (0.81), postural drainage (0.75), bronchodilation (0.73), suction (0.73), and feeding (0.70) respectively. Thirdly, values of inter-rater reliability of pediatric nursing skill measure between nursing students were caring for oxygen therapy (0.95), intravenous fluid (0.92), postural drainage (0.84), bronchodilation (0.84), suction (0.77), and feeding (0.77) respectively. The findings showed that using the assessment form between nursing students and nursing instructors was a good reliability. The future study should measure the inter-rater reliability of pediatric nursing skills between nursing instructors, nursing students and preceptors to get a better assessment form.
References
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์. หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555). วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์: อุบลราชธานี; 2555.
Hatlevik, Ida Katrine. The theory practice relationship: reflective skills and theoretical knowledge as key factors in bridging the gap between theory and practice in initial nursing education. Journal of Advanced Nursing. 2012;68(2):868-877.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 และที่แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด; 2545.
คณะกรรมการการอุดมศึกษา, สำนักงาน. กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาวิชาพยาบาล ศาสตร์ 2552 [อินเตอร์]. [เข้าถึงเมื่อ 20 ก.ย. 2559]. เข้าถึงได้จาก: http://www.mua.go.th/users/ he-commission/doc/law/ministry%20law/1-39%20TQF%20nursing%202552.pdf
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์. รายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาค สนาม (มคอ. 6) วิชาปฏิบัติการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ 1 2 และ 3. วิทยาลัยพยาบาล บรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์: อุบลราชธานี; 2559.
วิมลพรรณ สังข์สกุล, พัชรี ใจการุณ, สมรัก ครองยุทธ, กตกร ประสารวรณ์, และชนิกานต์ เกษมราช. การสร้างแบบประเมินทักษะการพยาบาลเด็กสำหรับนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2560;29(3):79-88.
วัจมัย สุขวนวัฒน์, ดวงหทัย ศรีสุจริต, และจิรภัคสุวรรณเจริญ. การพัฒนาแบบประเมินการปฏิบัติดาร พยาบาลมารดา มารกและการผดุงครรภ์โดยการกำหนดเกณฑ์การประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน. การพยาบาลแลการศึกษา. 2555;5(2):77-87.
Faul F, Erdfelder E, Lang A-G, Buchner A. G*Power 3: A flexible statistical power anal ysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods. 2007;39(2):175-91.
ศิริชัย กาญจนวาสี, ทวีรัตน์ ปิ ตยานนท์, ดิเรก ศรีสุโข. การเลือกใช้สถติที่เหมาะสมสำหรับการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2551.
บุญใจ ศรีสถิตย์นรากูร. การพัฒนาและและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย: คุณสมบัติการวัดเชิง จิตวิทยา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2555.
Gisev N, Simon Bell J, F Chen T. Inter-rater agreement and inter-rater reliability: Key concepts, approaches, and applications. Research in Social and Administrative Phar macy, 9(3),330-3382012.
Watson P and Petrie A. Method agreement analysis: A review of correct methodology. Theriogenology. 2010, 73 (2): 1167-1179.
Wongpakaran N, Wongpakaran T, Wedding D, Gwet KL. A comparison of Cohen’s Kappa and Gwet’s AC1 when calculating inter-rater reliability coefficients: A study conducted with personality disorder samples. BMC Medical Research Methodology. 2013;13(1):61.
DeVito, J. A. The Interpersonal Communication Book (13th ed.). New Jersey:Pearson Education, Inc; 2013
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยฯ สาขาภาคเหนือ
เนื้อหาและข้อคิดเห็นใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสารสมาคมพยาบาลฯ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น ผู้เขียนบทความต้องศึกษารายละเอียดหลักเกณฑ์การจัดทำต้นฉบับตามที่วารสารกำหนด และเนื้อหาส่วนภาษาอังกฤษต้องได้รับการตรวจสอบจากเจ้าของภาษามาแล้ว
