การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับ นักศึกษาสาขาพยาบาลศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 ด้วยอรรถลักษณ์วิธี
คำสำคัญ:
นักศึกษาพยาบาลศาสตร์, การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ, อรรถลักษณ์วิธีบทคัดย่อ
จุดประสงค์ของบทความนี้เพื่อให้ความรู้และสร้างความเข้าใจต่อกระบวนการการสอน ภาษาอังกฤษด้วยอรรถลักษณ์วิธี (Genre - based approach) ซึ่งครอบคลุมการประยุกต์ใช้ ขั้นตอนของวงรอบการเรียนการสอนในชั้นเรียนในบริบทของการเรียนการสอนด้านพยาบาล ศาสตร์ ผู้เขียนได้เน้นถึงความสำคัญและกระบวนการแห่งวงรอบการเรียนการหสอนภาษา ครอบคลุมขั้นตอนหลัก 5 ขั้นตอน คือ 1) การสร้างบริบทในการเรียนรู้ (Building the context) 2) การแสดงแบบตัวอย่างและการถอดร่างข้อความ (Modelling and deconstruction of text) 3) การร่วมกันสร้างข้อความ (Joint construction of text) 4) การสร้างข้อความ อย่างอิสระ (Independent construction of text) 5) การเชื่อมโยงข้อความไปสู่ข้อความที่ เกี่ยวข้อง (Linking to related texts) ในตอนท้ายของบทความผู้เขียนได้กล่าวถึงข้อจำกัด ของอรรถลักษณ์วิธี รวมถึงข้อเสนอแนะต่างๆ ในการประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบอรรถลักษณ์วิธี อย่างเหมาะสม ในบริบทของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้กับนักศึกษาสาขาพยาบาล ศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
Wilasinee Yonwikai. การพัฒนาศักยภาพด้านภาษาอังกฤษของพยาบาลไทย เพื่อรองรับการเป็น ศูนย์กลางการแพทย์ได้อย่างยั่งยืน. Stamford Journal. January - May 2013; 5(1).
สุทธานันท์ กัลป์กะ และขวัญตา ภูริวิทยาธีระ.การพัฒนาสมรรถนะภาษาอังกฤษในนักศึกษาพยาบาล รามาธิบดีพยาบาลสาร. พฤษภาคม-สิงหาคม 2559:123-133.
Luu Trong Tuan .Teaching Writing through Genre-based Approach. Theory and Practice in Language Studies. November 2011;11(1):1471-8.
Srinon, Udom. A longitudinal study of developments in the academic writing of Thai university students in the context of a genre based pedagogy [dissertation]: University of Adelaide, Australia; 2011.
Payaprom, Sudarat .The Impact of a genre- based approach on English Language Teaching in an EFL tertiary context in Thailand [dissertation]: University of Wollongong , Australia; 2012.
Ismail Ibrahim Elshirbini Abd-ElFatah Elashri .The Effect of the Genre-Based Approach to Teaching Writing on the EFL Al-Azhr Secondary Students’ Writing Skills and their attitudes towards writing [dissertation]: Mansoura University, Egypt; 2013.
Yadollah Alidoost et al. A genre –based teaching approach to academic writing: describing visually presented information in graphs and charts. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World (IJLLALW). February 2014; 5(2):97-104.
LIANG Enli .Implementing Genre-Based Curriculum Cycle in Teaching Writing in Secondary School Settings. Studies in Literature and Language. 2015; Volume 10(1):47-50.
Yilong, Yang. Teaching Chinese College ESL Writing: A Genre-based Approach. English Language Teaching. 2016; Volume 9(9):36-44.
Richards, Jack C., and Theodore Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching Second Edition. New York: Cambridge University Press. 2001. 1
J R Martin. Genre and literacy - modelling context in educational linguistics. Annual Review of Applied Linguistics. Language in Education; 2012:133-159.
Hammond, J (ed.). Scaffolding: Teaching and learning in language and literacy education (pdf 1.3 MB). PETAA: Sydney; 2001.
Gibbons, P. Scaffolding language, scaffolding learning: Teaching second language learners in the mainstream classroom. Heinemann: Portsmouth; 2002.
Callaghan & Rothery . The action pack: Activities for teaching factual writing NSW Department of School Education. Metropolitan East Disadvantaged Schools Program: NSW DSE. Erskineville; 1988.
Derewianka, B. .Exploring how texts work. Sydney: Primary English Teaching Association. 1990.
Feez, S. & Joyce, H. Text-based syllabus design. Sydney: National Centre for English Language Teaching and Research: Macquarie University; 1998.
Asep Setiadi. Improving students’ writing skill through the genre- based approach in grade XI/S3 of sman 1 plerte [dissertation]: Yogyakarta State University, Indonesia; 2014.
พรศิริ พันธสี. กระบวนการพยาบาล & แบบแผนสุขภาพ : การประยุกต์ใช้ทางคลินิก. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: บริษัทพิมพ์อักษร; 2552.
Dirgeyasa, I Wy. .Genre-Based Approach: What and How to Teach and to Learn Writing. English Language Teaching. 2016;9(9): 45-51.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยฯ สาขาภาคเหนือ
เนื้อหาและข้อคิดเห็นใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสารสมาคมพยาบาลฯ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น ผู้เขียนบทความต้องศึกษารายละเอียดหลักเกณฑ์การจัดทำต้นฉบับตามที่วารสารกำหนด และเนื้อหาส่วนภาษาอังกฤษต้องได้รับการตรวจสอบจากเจ้าของภาษามาแล้ว
