Development of English Language Teaching and Learning for Nursing Students in the 21st Century Using a Genre–Based Approach
Keywords:
English language teaching, Nursing students, Genre based approachAbstract
The aims of this article are to contribute some knowledge and offer understanding on English teaching process of a Genre – Based Approach which includes applications of stages of teaching learning cycle in the approach concerned in the context of nursing teaching and learning . The authors focus on the importance and the process of language teaching and learning cycle which encompasses five main stages; 1) Building the context 2) Modeling and deconstruction of text 3) Joint construction of text 4) Independent construction of text 5) Linking to related texts. In the final part of the paper, the authors discuss limitations of the approach and then offer some recommendations on how to appropriately apply it into the context of English language teaching and learning to nursing students appropriately.
References
Wilasinee Yonwikai. การพัฒนาศักยภาพด้านภาษาอังกฤษของพยาบาลไทย เพื่อรองรับการเป็น ศูนย์กลางการแพทย์ได้อย่างยั่งยืน. Stamford Journal. January - May 2013; 5(1).
สุทธานันท์ กัลป์กะ และขวัญตา ภูริวิทยาธีระ.การพัฒนาสมรรถนะภาษาอังกฤษในนักศึกษาพยาบาล รามาธิบดีพยาบาลสาร. พฤษภาคม-สิงหาคม 2559:123-133.
Luu Trong Tuan .Teaching Writing through Genre-based Approach. Theory and Practice in Language Studies. November 2011;11(1):1471-8.
Srinon, Udom. A longitudinal study of developments in the academic writing of Thai university students in the context of a genre based pedagogy [dissertation]: University of Adelaide, Australia; 2011.
Payaprom, Sudarat .The Impact of a genre- based approach on English Language Teaching in an EFL tertiary context in Thailand [dissertation]: University of Wollongong , Australia; 2012.
Ismail Ibrahim Elshirbini Abd-ElFatah Elashri .The Effect of the Genre-Based Approach to Teaching Writing on the EFL Al-Azhr Secondary Students’ Writing Skills and their attitudes towards writing [dissertation]: Mansoura University, Egypt; 2013.
Yadollah Alidoost et al. A genre –based teaching approach to academic writing: describing visually presented information in graphs and charts. International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World (IJLLALW). February 2014; 5(2):97-104.
LIANG Enli .Implementing Genre-Based Curriculum Cycle in Teaching Writing in Secondary School Settings. Studies in Literature and Language. 2015; Volume 10(1):47-50.
Yilong, Yang. Teaching Chinese College ESL Writing: A Genre-based Approach. English Language Teaching. 2016; Volume 9(9):36-44.
Richards, Jack C., and Theodore Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching Second Edition. New York: Cambridge University Press. 2001. 1
J R Martin. Genre and literacy - modelling context in educational linguistics. Annual Review of Applied Linguistics. Language in Education; 2012:133-159.
Hammond, J (ed.). Scaffolding: Teaching and learning in language and literacy education (pdf 1.3 MB). PETAA: Sydney; 2001.
Gibbons, P. Scaffolding language, scaffolding learning: Teaching second language learners in the mainstream classroom. Heinemann: Portsmouth; 2002.
Callaghan & Rothery . The action pack: Activities for teaching factual writing NSW Department of School Education. Metropolitan East Disadvantaged Schools Program: NSW DSE. Erskineville; 1988.
Derewianka, B. .Exploring how texts work. Sydney: Primary English Teaching Association. 1990.
Feez, S. & Joyce, H. Text-based syllabus design. Sydney: National Centre for English Language Teaching and Research: Macquarie University; 1998.
Asep Setiadi. Improving students’ writing skill through the genre- based approach in grade XI/S3 of sman 1 plerte [dissertation]: Yogyakarta State University, Indonesia; 2014.
พรศิริ พันธสี. กระบวนการพยาบาล & แบบแผนสุขภาพ : การประยุกต์ใช้ทางคลินิก. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: บริษัทพิมพ์อักษร; 2552.
Dirgeyasa, I Wy. .Genre-Based Approach: What and How to Teach and to Learn Writing. English Language Teaching. 2016;9(9): 45-51.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยฯ สาขาภาคเหนือ
เนื้อหาและข้อคิดเห็นใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสารสมาคมพยาบาลฯ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น ผู้เขียนบทความต้องศึกษารายละเอียดหลักเกณฑ์การจัดทำต้นฉบับตามที่วารสารกำหนด และเนื้อหาส่วนภาษาอังกฤษต้องได้รับการตรวจสอบจากเจ้าของภาษามาแล้ว
