ผลของการเตรียมความพร้อมด้วยเทคโนโลยีเสมือนจริงต่อความรู้ ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความพึงพอใจ ทักษะการปฏิบัติ และความมั่นใจในการทำคลอดของนักศึกษาพยาบาลและความพึงพอใจของผู้คลอด

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของความรู้ ผลลัพธ์การเรียนรู้หลังเตรียมความพร้อมด้วยเทคโนโลยีเสมือนจริงในการปฏิบัติทำคลอด ความพึงพอใจ ทักษะการปฏิบัติและความมั่นใจในการทำคลอดของนักศึกษา และความพึงพอใจของผู้คลอด โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงผสมผสาน(Convergent design)กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาเชิงปริมาณได้แก่นักศึกษาจำนวน 128 คน แบ่งเป็นกลุ่มที่ 1 ใช้คลิป 360 องศา กลุ่มที่2ใช้กล้อง Google cardboard และกลุ่มที่ 3 ใช้กล้องVRกลุ่มตัวอย่างข้อมูลเชิงคุณภาพคือผู้คลอดที่ได้รับการทำคลอดจากนักศึกษาพยาบาล จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเชิงปริมาณได้แก่ แบบสอบถาม 3 ชุด และแบบประเมิน 1 ชุด ประกอบด้วยความรู้การปฏิบัติทำคลอด ผลลัพธ์การเรียนรู้ และความพึงพอใจของนักศึกษา ค่าความเที่ยงของการวัดความรู้ = 0.78 ผลลัพธ์การเรียนรู้และความพึงพอใจได้ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา ครอนบาคของ = 0.95,0.92 และแบบประเมินทักษะการปฏิบัติทำคลอดการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติหาค่าเฉลี่ยความแตกต่างส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหาผลการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่า 1)หลังได้รับการเตรียมความพร้อมด้วยเทคโนโลยีเสมือนจริงมีค่าเฉลี่ยความรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001(F = 5.99, p < .001)โดยกลุ่มที่ใช้คลิป 360 องศาแตกต่างจากกลุ่มที่ใช้กล้อง Google Cardboard และกลุ่มที่ใช้กล้อง VR 2)คะแนนเฉลี่ยผลลัพธ์การเรียนรู้หลังเตรียมความพร้อมไม่แตกต่างกัน 3) ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาอยู่ในระดับมาก และ 4)ค่าเฉลี่ยทักษะการปฏิบัติทำคลอดอยู่ในระดับดี  5)นักศึกษามีความมั่นใจในการทำคลอดหลังการเตรียมความพร้อม และ 6)ผู้คลอดมีความพึงพอใจและสามารถปฏิบัติตามการสอนของนักศึกษาในขณะคลอดได้ ข้อเสนอแนะควรนำเทคโนโลยีเสมือนจริงมาใช้ในการเรียนการสอนทางการพยาบาลเป็นแนวทางใหม่ที่จะเชื่อมโยงความรู้สู่การปฏิบัติ พัฒนาทักษะการปฏิบัติของนักศึกษาพยาบาลได้ โดยเฉพาะในการฝึกปฏิบัติที่มีความเสี่ยงสูง หรือทักษะเฉพาะ และยังเป็นการลดความผิดพลาดที่จะเกิดขึ้นกับผู้ป่วย