การถอดบทเรียน โครงการยกระดับเศรษฐกิจและสังคมรายตำบลแบบบูรณาการ: มหาวิทยาลัยสู่ตำบล ตำบลดอนทอง อำเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การถอดบทเรียนโครงการยกระดับเศรษฐกิจและสังคมรายตำบลแบบบูรณาการ:มหาวิทยาลัยสู่พื้นที่ ตำบลดอนทอง วัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1)กระบวนการและผลการดำเนินโครงการ 2)ปัจจัยเงื่อนไขที่ส่งผลต่อความสำเร็จ/ความผิดพลาดของโครงการ 3)ปัญหาอุปสรรคการดำเนินโครงการ และ4) แนวทางการพัฒนาการดำเนินโครงการ เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลจากผู้ให้ข้อมูล 2 กลุ่มคือ 1) กลุ่มผู้ถูกจ้างงานและผู้รับผิดชอบโครงการ และ 2) ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย: เจ้าหน้าที่หน่วยงานภาครัฐและประชาชนในพื้นที่
สรุปผลการศึกษา 4 ส่วนคือ ส่วนที่ 1 ด้านกระบวนการและผลการดำเนินโครงการ พบว่าเกิดผล 3 ด้าน คือ 1) เกิดการจ้างงานบัณฑิต ประชาชนทั่วไปที่ว่างงานและนักศึกษา 2) การพัฒนาศักยภาพผู้ถูกจ้างงาน 3) ผลต่อชุมชน พบ (1) การตอบสนองปัญหาความต้องการของชุมชน (2) การพัฒนาสัมมาชีพ เพื่อสร้างรายได้ชุมชน (3) การค้นพบจุดเด่นของชุมชน และ(4)มหาวิทยาลัยนำองค์ความรู้บริการชุมชน ส่วนที่ 2 ปัจจัยที่มีผลต่อการดำเนินโครงการสำเร็จ คือ 1) งบประมาณ 2) ความร่วมมือจากหน่วยงาน 3) แกนนำชุมชน 4) ความรู้ความสามารถของผู้ดำเนินโครงการ 5) การประสานงานที่ดี และการทำงานเป็นทีม ส่วนที่ 3 ปัญหา อุปสรรคในการดำเนินโครงการ พบว่า 1)ขาดแกนนำบางชุมชน 2) ข้อจำกัดในหลักเกณฑ์การใช้และเบิกจ่ายงบประมาณ 3) เวลาดำเนินโครงการระยะสั้น ขาดความต่อเนื่อง ส่วนที่ 4 ข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนา 1)การประชาสัมพันธ์และการประสานงานกับหน่วยงานในพื้นที่ให้ทั่วถึง 2)ปรับกระบวนการดำเนินงานเพื่อให้ประชาชนปรับกระบวนการคิด ลดการพึ่งพาบริการของรัฐ และ3) โครงการต่อเนื่อง เพื่อส่งเสริมชุมชนจนเกิดความมั่นคง และยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Chaipattana Foundation. (2022). The concept of development for self-reliance of farmers due to the Royal Initiative. Retrieved 20 November 2022, from https://www.chaipat.or.th/concept-and-theory-development/to-develop-self-reliance-of-farmers.html.
Imjongjairak, A. (2019). Factors affecting the success of health space community development model: A case of Phasi Charoen district, Bangkok Metropolitan Administration (Master of arts thesis, Social development administration). Graduate School National Institute of Development Administration, Bangkok, Thailand.
Mcleod, S. (2019). Bruner-learning theory in education. Retrieved 10 December 2022, from https://www.simplypsychology.org/bruner.html.
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Higher Education, Research and Innovation. (2020). Operation guidelines: Integrated sub-district economic and social upgrading project 1 sub-district 1 university (University to district, created the indissoluble country). Retrieved 13 October 2022, from https://www.mhesi.go.th/index.php/flagship-project/2690-u2tambon.html.
Ongcharoen, P. (2017). Lesson learned: Government project management. Bangkok: Together Educator Company
Limited.
Panich, W. (2006). Knowledge management, practitioners (3rd ed.). Bangkok: Tathata Publication Co., Ltd
Panich, W. (2011). Ways of creating learning for students in the 21st century. Bangkok: Tathata Publication Co., Ltd.
Rotherham, A. J. & Willingham, D. T. (2010). “21st Century” skill: Not new, but a worthy challenge. American Educator, 34(1), 17-20.
Visavateeranon, A. (2017). The lesson-learnt from development of village in the mountainous plain development project of Sakaeo – Prachin Buri under royal initiative. Srinakharinwirot Journal of Research and Development (Humanities and Social Sciences), 9(18), 241-257.
Wikipedia. (2020). 21st century skills. Retrieved 6 January 2023, from https://en.wikipedia.org/wiki/21st_century_skills.
